נתונים פיזיים של הילד 1 שנה 9 חודשים. התפתחות כללית של ילד בגיל שנה ותשעה חודשים. מהן הכישורים הגופניים של ילד בגיל זה

הילד שלך התבגר בצורה משמעותית. עכשיו הוא באמת יוצר איתך אינטראקציה, משתף פעולה במשחק ומתקשר, אפשר לומר, בצורה בוגרת. ממשיך לרצות את אמא ואבא בהישגיו החדשים. ויש הרבה מהם בגיל 1.9: הילד הפך אפילו יותר עצמאי, מקיים אינטראקציה פעילה עם מבוגרים, התחיל לגלות עניין בבני גילו, אולי אוכל טוב בעצמו ומנסה לבקש סיר. ילדים רבים בגיל זה לומדים דיבור ביטויי. אפילו אותם ילדים שכמעט ולא מדברים עדיין מבטאים את מחשבותיהם ורגשותיהם בצורה כזו או אחרת. ועם ה"מדברים" כבר אפשר לנהל דיאלוג כמעט אמיתי.

מה חדש

החברותיות של הפירורים עלתה בבירור: הוא מנסה לתקשר עם ילדים אחרים, מביט בעיניהם, "מדבר" ומשוך את תשומת לבם באמצעות הבעות פנים ומחוות. המיומנויות הראשונות של שיתוף פעולה מופיעות. עד כה, התקשורת של הילדים היא בעיקר משחק בקרבת מקום, אבל זו כבר במידה מסוימת הסתגלות חברתית.

הרגשיות של הילד באה לידי ביטוי בצורה הברורה ביותר בגיל שנה ו-9 חודשים. הוא מביע שמחה ועניין כאשר הוא משחק עם מבוגר או בכוחות עצמו. אם הילד, תוך כדי משחק, ינסה לעשות משהו בעצמו, אתה בהחלט תראה את התגובה שלו - סיפוק או אכזבה - תלוי אם הוא הצליח במה שתכנן.

נוירופיזיולוגים מציינים כי בתינוק בסוף השנה השנייה, האזורים הקדמיים של קליפת המוח מתפתחים באופן אינטנסיבי. אלו המחלקות המספקות פעילות אנליטית ושיטתית של מערכת העצבים המרכזית, יוצרות תפיסה אנושית גרידא של העולם הסובב, השתקפותו והכרתו. זה לא מקרי שבתקופה כל כך קצרה - משנה 9 חודשים עד שנתיים - זמן האינטראקציה עם חפצים (צעצועים) עולה בחדות אצל ילד, בהשוואה לאינדיקטורים של תחילת השנה, הוא עולה ב-4.5 פִּי. רוב הפעוטות (75%) בגיל זה כבר יכולים להתמקד במשימה מעשית כלשהי. במקביל, יציבות הפעולות עולה בערך פי 2, כלומר. הילד פחות מוסח.

איך נראה תינוק בגיל שנה 9 חודשים

התפתחות גופנית של ילד בגיל שנה 9 חודשים

רץ במהירות ובחופשיות. עם תמיכה ביד אחת על ידו של מבוגר או אוחז ביד אחת במעקה, הוא עולה ויורד במדרגות, מניח שתי רגליים על כל מדרגה.

זורק את הכדור למטה, קדימה, למעלה. מטפס בקלות על ספה, כיסא, יורד לרצפה.

יכול להרים חפצים מהרצפה מבלי ליפול.

אוכל באופן עצמאי עם כפית כל, כולל מזון נוזלי מצלחת. עצמאות עדיין לא מלווה בדייקנות, אם כי במידה פחותה בזמן האכילה היא מכתימה סביב עצמה. אפשר להשתמש גם במזלג.

כישורי משק בית של ילד בגיל שנה 9 חודשים

למרות העובדה שהכמות והאיכות של מיומנויות משק הבית הולכות וגדלות, מערך המיומנויות השליטה הוא אינדיבידואלי. בעיקרון, ילדים בגיל הזה יודעים איפה לאחסן בגדים, צעצועים, ספרים ודברים אחרים. אז הם יכולים לקחת דברים ולהחזיר אותם. יש רצון לעשות הרבה לבד. המיומנויות בהורדת בגדים משתפרות - מוריד פריט לבוש אחד או שניים: לא רק כובע ונעליים לא מכופתרות, אלא גם ז'קט לא מכופתרת, ולפעמים תחתונים.

חלק מהילדים בגיל זה יכולים ללבוש גרביים, נעליים או כובע בעצמם. ישנם גם ילדים שיכולים לפתוח 2-3 כפתורים גדולים הממוקמים על מקומות לבוש נוחים לתפעול ידיים. המשיכו ללמד את ילדכם על היגיינה. בתקופה זו, כמעט כל ילד שוטף ומנגב את ידיו באופן עצמאי במגבת. נכון, הוא עדיין לא יכול להשתמש בסבון. למדו את ילדכם בהדרגה לצחצח שיניים בצורה שובבה.

אל תפספסו את הרגע בו הילד מתחיל לבקש סיר. אך יש לזכור כי יש צורך לגמול את התינוק מחיתולים כאשר הוא מתחיל להפגין נוכחות של דחף להשתין עם מחוות, יציבה או צלילים.

לפני הופעת סימנים כאלה, שיטות שונות לאימון השתנה עצמית אינן יעילות. מנסה לעזור למבוגרים ברחבי הבית. צריך להיות מסוגל, לחקות את האם, לבצע פעולות ביתיות פשוטות.

משחקי ילדים בגיל שנה 9 חודשים

בונה מגדל של ארבע עד חמש קוביות. מרכיב פירמידה של שלוש עד חמש טבעות, ללא קשר לגודלן. אתה יכול ללמוד איך להרכיב פירמידה בגודל. הראו לילד פירמידה מורכבת כהלכה של שתיים, ולאחר מכן של שלוש טבעות, ובקשו ממנו להכין את אותו הדבר. ספרו לילד שלטבעות יש גדלים שונים, והראו לו שתי טבעות - גדולה וקטנה. תגיד: "בואו נניח קודם את הטבעת הגדולה, ואחר כך את הקטנה". במשך כמה דקות, הימנע מהנחיה וצפה בעבודתו העצמאית של התינוק. אם כל הניסיונות לא מצליחים, אז עזור לילד: "אתה רואה, זה לא הלך, אל תשכח שאתה צריך קודם כל לקחת את הטבעת הגדולה ביותר, ואז את הקטנה."

כשהוא משחק עם סטים מיוחדים, הוא מתחיל לנווט בשלוש צורות מנוגדות: כדור, קובייה, לבנה. מתוך חפצים בצורות שונות לפי הדוגמא שאתה מציע (למשל קובייה) ולפי בקשתך הוא יבחר אובייקט מאותה צורה (קוביה). אם הילד לא מרים לך מיד קובייה, אז אתה יכול להציע משימה בצורה שובבה: שים קובייה לפני הילד, שם לה והזמין את הילד למצוא עוד קוביות לבנות מהן בית. . אם הילד עדיין לא סיים את המשימה שלך, אז אתה צריך להדגים לו את השלמת המשימה - שים את הקובייה השנייה על הראשונה, ואז הסר את הקוביות, הנח שוב קובייה אחת לפניו והציע להשלים את מְשִׁימָה. האפשרויות לשחק בצורות גיאומטריות משתפרות. כשהוא משחק, הוא אוסף, מכניס את הקטן לתוך הגדול יותר, מקנן בובות, קערות, תבניות, כובעים, כוסות פלסטיק. רוב הילדים בגיל זה יכולים, לבקשתכם או בכוחות עצמם במהלך המשחק, להכניס שלושה חפצים זהים בגדלים שונים זה לזה. מרכיבה בובת קינון משני חלקים.

כאשר משחקים עם לינרים, הוא יכניס בצורה נכונה 1-2 (לפעמים יותר) צורות גיאומטריות לתוך החורים המתאימים. עם זאת, תיאום עין-יד עדיין לא מפותח. לכן, כאשר מופיע מדריך חדש, לוקח זמן רב להבין כיצד להכניס את הדמות לחריץ. או להיפך, בלי לחשוב, הוא מנסה להכריח אותו, מבלי לקחת בחשבון את הצורה והמיקום היחסי של קצוות החפצים, להדביק אותו פנימה.

בגיל 1.5-2 שנים, רצוי לילד לקנות שני סוגי משחקי לוח: כרטיסי לוטו מחורצים עם דוגמאות גדולות בהירות ופסיפס גדול עם פרטים גיאומטריים מכל צבעי היסוד. משחקים מסוג זה מלמדים את התינוק לסווג חפצים לפי קריטריונים שונים: צבע, צורה, גודל.

משחקי תינוקות כוללים יותר ויותר אלמנטים של יצירתיות בונה. ילד בגיל שנה 9 חודשים, למשל, יכול לשחזר (לאחר הצגת מבוגר) מספר בנייני חלקה פשוטים העשויים מקוביות עץ: רכבת (3-4 קוביות יוצבו זו לצד זו) או צריח (בית ) של שלוש או ארבע קוביות מוערמות זו על גבי זו . מבצע פעולות שונות עם צעצוע פיגורטיבי מוכר אחד (בובה, דוב): הזנות, מגבונים, מסרקים - כולל בעת משחק עצמאי, אם נוצר מצב משחק. במקביל למיומנות של ביצוע פעולה אחת עם צעצועים שונים, הילד שולט גם בביצוע פעולות שונות בצעצוע אחד: לנהוג, להאכיל, להרדים את הדוב.

מסוגל לשלוט בסדרה ארוכה של פעולות משחק, ולא רק לגלגל מכונית צעצוע קדימה ואחורה. אפשר ללמד חלק מהילדים לשים צעצועים בחלק האחורי של המכונית, להסיע את המכונית לחלק אחר של החדר ולפרוק אותם שם. או לשים את הדובון האהוב עליך בחלק האחורי של משאית צעצוע ולקחת אותו, נגיד, למטבח. כך, המשחק מפתח עלילה משלו (משחק עלילה).

במשחק סיפור, הילד מחליף בקלות את החפץ האמיתי באחר או בדרך כלל מניח את נוכחותו של החפץ החסר. אז, התינוק נושא קובייה במקום מכונית, תוך חיקוי צליל של מנוע, מאכיל את אמו בדיסה שאינה קיימת וכו'.

פעולות משחק עצמאיות מלוות באמירות הבעות רגשיות, הבעות פנים. מקבל סיפוק רגשי מפעולות עם צעצועים.

ציור. אם אתה נותן עיפרון, אז בחריצות מצייר אותו בתוך הגיליון. אם כבר יש לו את המיומנות להחזיק עיפרון, אז לאחר שהדגים למבוגרים איך זה נעשה, הוא יכול לחזור על הקו שציירת.

הוא אוהב לבחון את הספר בתמונות בעצמו, הופך את דפי הספר בזה אחר זה, ולא כמה עמודים, כמו קודם.

הבנת הנאום של ילד בגיל שנה 9 חודשים

מבצעת במדויק הוראות דו-שלביות (לכו למטבח והביאו כוס) הדורשות שתי פעולות רצופות בשני כיווני תנועה שונים: ראשית, לכו למטבח ושנית, הביאו כוס. ממלא אחר הוראה מילולית גרידא זו ללא עזרת מחוות עזר ופעולות הצבעה מצד מבוגר. מתחיל לבצע מטלות (הוראות), המורכבות כבר משלושה שלבים. למשל, הוא מבצע משימה: לוקחים כוס, הולכים למטבח ומניחים אותו על השולחן. במקרה זה, הילד צריך לבצע שלוש פעולות רצופות: ראשית, לקחת כוס, שנית, ללכת למטבח, ושלישית, לשים את הספל על השולחן.

מבין את משמעות המילה "גדול". מבין שני חפצים זהים בגדלים שונים, הוא ייתן לך אחד גדול יותר לבקשתך.

בגיל הזה עדיין מתבטאת השליליות של הילדים – אי ציות, חוסר עמידה, רצון להפר איסורים. עם זאת, קיומם של איסורים הכרחי בעיקר למען בטיחות הילד. דרושה עקביות כדי ליישם איסורים. כבר עד גיל שנה היית צריך לקבוע איסורים ברורים לילד ולהקפיד עליהם כל הזמן. אתה לא יכול לאפשר את מה שהיה אסור בעבר הקרוב. הדבר המזיק ביותר לילד הוא חוסר העקביות של פעולותיהם של מבוגרים המעורבים בחינוך, וחוסר העמידות של דרישות מסוימות. ילדים בדרך כלל מפסיקים לציית או להתיש את מערכת העצבים שלהם על ידי ניסיון להסתגל לדרישות הסותרות של מבוגרים. כדי לשמור על איסורים נעשה יותר ויותר שימוש בבירור מילולי, שאת משמעותם הילד מבין יותר ויותר. יש לנמק ולהסביר את האיסור לילד. בקשת האיסור צריכה להיעשות בקול רגוע (ראה הטיפ בשלב הקודם). אי אפשר לשים ילד צעיר בפינה כעונש, שכן הגבלה כזו של פעילות מוטורית בתקופה זו מזיקה.

חייב להיות מסוגל להראות 3-4 חלקי גוף או פרצופים שנקראים אליו. אם אתה שם כמה תמונות לפני הילד עם חפצים ידועים לו, בעלי חיים, אז לשאלה של מבוגר "איפה החתול?", ואז לשאלה: "איפה הכלב?" וכו ' רוב הילדים בוחרים תמונות בצורה נכונה.

מבין סיפור מבוגרים פשוט מתמונה עם עלילה פשוטה. לדוגמה, "ילד משקה סוס" או "ילדים שוטפים", "ילדים משקים פרחים", "דוד מתקן מכונית". לאחר הסיפור, בהצבעה על פרטי התמונות, בקש מהילד לענות על השאלות: "מי זה בתמונה? מה הוא עושה?" אם הוא לא עונה מיד, שאל שאלות עם רמז: "מה הילד עושה? מה הסוס עושה?

דיבור פעיל של ילד בגיל שנה 9 חודשים

עלייה חדה באוצר המילים הפעיל של הילד מתרחשת בין הגילאים 1.5 עד שנתיים. מילים חדשות מופיעות מדי יום. אוצר מילים פעיל מכיל לפחות 20 מילים עד שנה ו-8 חודשים, ולילדים רבים יש הרבה יותר.

מתחיל להגות משפטים בני שתי מילים (ביטוי פשוט), בנות - לעתים קרובות יותר החל משנה וחצי, בנים - קרוב יותר לשנתיים. דיבור ביטויי מתעורר ומשמש בעיקר כדי לשאול שאלות ולהביע צרכים פשוטים. הוא מבקש ממבוגרים לתת לו חפץ כלשהו, ​​וגם מבקש לשתות, לא לאכול יותר עם מחוות, אלא במילים: "תן לי לשתות", "אני רוצה לשבת", "אני רוצה לעשות קקי", "בוא נלך". לטיול" וכו'. הביטויים הראשונים מהסוג הנרטיבי מורכבים לרוב משם עצם ופועל: "אבא בא", "הבובה נפלה". מאוחר יותר מתווספים להם שמות תואר: "גדול", "קטן", "טוב" וכו'.

הוא מתחיל לשלב את המילים: "כובע הדוד". ממאזין קשוב, הילד הופך לבן שיח אמיתי.

עם זאת, יחד עם המילים הנכונות, הילד עדיין ממשיך להשתמש במילים פשוטות, אפילו בדיבור ביטויי. לדוגמה: "אבא, די" (אבא, לך). "מא, דה ח" (אמא, תני לי חתלתול). בשל המחסור במילים, הילד עשוי ללוות את התקשורת המילולית שלו בתנועות.

מהי השגרה של הילד

שגרת היום של ילד בגיל 1.9 זהה לזו של ילד בן שנה וחצי. התינוק ישן פעם אחת במהלך היום, 2-3 שעות, ובלילה 10-11 שעות. משך השינה הכולל ליום עשוי לרדת מעט, בממוצע בגיל זה הוא 12.5-13.5 שעות. תקופת הערנות נמשכת עד 5.5 שעות.

בגיל שנה 9 חודשים, התינוק אוכל 4 פעמים ביום, לאחר 3.5-4.5 שעות. החלק הכי משביע ועתיר קלוריות בתפריט היומי אמור ליפול במחצית הראשונה של היום.

אנו ממשיכים ללמד את הילד לשמור על היגיינה אישית, בהדרגה מלמדים אותו כישורי טיפול עצמי חדשים. התחל את הבוקר בשטיפת פנים וצחצוח שיניים. תתרגלו לתרגילי בוקר קבועים. תנו לתינוק לשטוף את ידיו בעצמו, אך במקביל לשלוט בו ולעזור לו בטקט. רחצה כל יום אינה הכרחית, אך לפני השינה יש לרחוץ את התינוק ורצוי לשטוף את רגליו של הילד במים קרירים (אלמנט התקשות). המשיכו לאמן את ילדכם בסיר, גם אם עדיין לא הכל מסתדר, אך אל תאבדו את הסבלנות. הניחו את תינוקכם על הסיר באופן קבוע לאחר התעוררות או לאחר טיולים ארוכים.

כמה שיניים צריך להיות לתינוק בגיל 1.9 חודשים

אי אפשר לענות על השאלה כמה שיניים צריך להיות לילד בגיל שנה ו-9 חודשים. יש רק סטנדרטים משוערים של רופאי ילדים ביתיים, לפיהם עד גיל 1.9 לילדים יש בממוצע 17 שיניים. ארגון הבריאות העולמי (WHO) נותן נתונים מעט שונים - 14-16 שיניים נחשבות תקינות תוך שנה ו-9 חודשים. וכמובן, כמו בכל גיל אחר, פחות או יותר הן אפשרויות נורמליות.

כדי לקבוע את המספר הנדרש של שיני חלב בגיל 6 עד 24 חודשים (שנתיים), אתה יכול להשתמש בנוסחה:

X=N-4
איפה:

• N הוא גיל הילד בחודשים.


• X הוא מספר שיני החלב.

איך להאכיל תינוק בגיל 1.9 חודשים

התזונה של תינוק בגיל זה צריכה לכלול כ-1000-1300 קלוריות ליום. דרישת חלבון: 2 גרם לק"ג משקל גוף ליום. תזונה מאוזנת באופן אידיאלי: 50-55% פחמימות, 35-40% שומנים, 10-15% חלבונים. האכלות תכופות מועילות. יש להימנע ממאכלים מתוקים וממתקים.

זה יכול להיות מאוד קשה לאזן לחלוטין את הארוחות היומיות, כי ילד יכול לאכול יותר היום וכמעט כלום מחר. לכן, יהיה זה חכם לשאוף לא ליום מאוזן, אלא ל"שבוע מאוזן".

10 המזונות הכי מזינים:

1. אבוקדו


2. שעועית




3. דגים (סלמון, טונה, בקלה)


4. חמאת בוטנים


5. פסטה עם סובין


6. אורז חום


7. טופו (קמח שעועית)


8. טורקיה

תפריט תינוקות משוער בגיל 1.9 חודשים

התפריט של ילד בגיל שנה ו-9 חודשים צריך להיות מאוזן ועשיר בויטמינים.

• ארוחת בוקר (10.00): דייסת חלב (סולת, אורז, שיבולת שועל, דוחן) עם חמאה או ביצים מקושקשות עם ירקות; לחם (שחור, לבן) עם חמאה וגבינה; תה עם חלב; תפוח עץ.


• ארוחת צהריים (14:00): מרק על בסיס מרק בשר או עוף (עם ורמיצ'לי, מרק כרוב, בורשט, קציצות) עם שמנת חמוצה; פירה או תבשיל ירקות וקציצה (נקניק, דגים מבושלים, עוף, קציצות) עם רוטב; מיץ פירות; לחם.


• חטיף אחר הצהריים (17:00): ryazhenka (קפיר, כדור שלג, bifidok, שתיית יוגורט); לחמנייה (עוגיות, פשטידה, קרוטונים), אגס (בננה, תפוז).


• ארוחת ערב (20.00): תבשיל גבינת קוטג' (עוגות גבינה, גבינת קוטג') עם שמנת חמוצה; חלב.

קרוב יותר לשנתיים, ההורים מתמודדים לעתים קרובות עם בעיה: הילד מסרב לאכול. אתה לא צריך לדאוג יותר מדי בקשר לזה ולהכריח את ילדך לדחוף את כל תכולת הצלחת לתוך עצמו בכל מחיר. אולי סדרי העדיפויות של הטעם של התינוק משתנים, הצרכים בכמות האוכל הנאכלת משתנים.

• להפסיק את הלחץ על הילד. ככל שתלחץ יותר, כך הוא יאכל גרוע יותר. האכלה בכפייה יכולה להחדיר לצמיתות גישה שלילית כלפי צריכת מזון לתינוק.


• אל תנסו בכל מחיר להושיב את הילד ליד השולחן. בזמן שהוא שולט בפעילויות מעניינות חדשות, אין לו זמן לבזבז זמן על אוכל. אם הוא "רועה", יקבל האכלות קטנות ותכופות, זו תהיה תזונה בריאה ומקובלת לחלוטין עבורו.


• תוספת בכמויות קטנות. אין להמם את הילד מיד עם צלחת מלאה. תן לו לאכול קצת בהתחלה, ואז, ככל שהוא רוצה יותר, לשים מנה חדשה.


• מכינים את הרוטב. ילדים מגיל שנה עד שנתיים אוהבים מאוד לטבול אוכל ברטבים. כך תוכלו להסוות גם מאכלים לא אהובים כך שהתינוק יאכל אותם. באילו רטבים ניתן להשתמש: רוטב יוגורט, רוטב גבינה, מחית פירות, רוטב מזין לסלט, גוואקמולי (רוטב אבוקדו) ואחרים. אתה לא יכול לתת לילד שלך קטשופ, מיונז וכל רטבים עם חומץ, הרבה מלח ותבלינים.


• הכינו ארוחת צהריים נוזלית. אם תינוקך נוטה יותר לשתות מאשר לאכול, אל תלעס, אלא תשתה את מנתו. כל מיני "קוקטיילים" של יוגורט מעורבבים עם פירות טריים הם מושלמים. ניתן להחדיר לתוכו קשית כדי שהילד ישאיר פחות לכלוך.


• מכינים "מגש פינוקים": לוקחים תבנית ממתקים מפלסטיק. הכניסו לתאים חתוכים לחתיכות קטנות (כדי שיהיה נוח לקחת עם הידיים) מאכלים עזים וטעימים ומזינים שהילד אוהב: קוביות גבינה, גלגלי בננה, סירות אבוקדו, עצי ברוקולי, טבעות קטנות (ארוחות בוקר מוכנות), מקלות. (גזר מבושל או לחם חיטה עם סובין), קונכיות, בולי עץ (פסטה בצורות שונות) וכן הלאה - הראו את דמיונכם. מגש כזה תואם בצורה מושלמת את סגנון האכילה של רוב הילדים בגיל הזה: רץ למעלה, בלע משהו וברח. שימו לב שהמגש חייב להיות על השולחן, ואל תתנו לילד להתרוצץ בפה מלא כדי שלא יחנק. אם הוא לא יכול לעשות את זה, הוא הופך את המגש, מה שאומר שהוא עדיין קטן מאוד, תן לו לגדול.

איך לשחק עם ילד

איזה צעצועים לבחור

ילדים בגיל הזה מאוד אוהבים לשחק עם צעצועים מתקפלים. כגון בובות קינון, כובעים, פירמידות. הציעו לילדכם ספרים חדשים. צעצועים יכולים להיות מגוונים מאוד, והכי חשוב, ודא שהם בטוחים עבור התינוק.

איך לפתח ילד

בגיל זה, משחקים לתיאום עצמים בצורה שימושיים מאוד להתפתחות התינוק. בשביל זה, קופסאות בצורות שונות עם מכסים, פאזלים גדולים ועזרים חינוכיים מיוחדים מושלמות. אתה יכול גם להציע לילד שלך משחקים שבהם אתה צריך למיין חפצים לפי צבע, גודל.

אפשרות משחק לפיתוח:

לשם מה זה?
שימו חפצי בית לפני הילד (טלפון, שעון, מגהץ, מייבש שיער, מסרק, כפיות וכו'). עכשיו תגיד לתינוק: "בוא נתקשר לאבא (סבתא, דודה וכו'). מה אנחנו צריכים בשביל זה?" על הילד לבחור את הפריט הנכון. הקפד לשבח אותו. "התקשר" לאבא בטלפון ותדבר איתו, משתתף באופן פעיל במשחק. שאל שאלות על נושאים אחרים באותו אופן.

לפיתוח הדיבור, יש צורך לקרוא אגדות, שירים, שירים לילדים, לשיר שירים. באופן טבעי, כאשר מציגים צעצועים או תמונות לתינוק בספרים, כדאי לשים לב לצבע של בעלי חיים וחפצים, לגודלם. למשל: "איפה קרני הפרה - תראה לי. הקרניים לבנות. מהן הקרניים של הפרה? ומה עוד? (אם התינוק לא יכול לענות, המבוגר אחראי עליו - "גדול", אז כדאי לשאול את הילד על כך.)

אתה יכול לשים לב של ילדך לחפצים שונים ולמאפיינים שלהם בכל מקום: בטיול, בדרך לחנות ובמטבח. טוב לעבור בהדרגה מתיאור המראה של חפצים להמצאת סיפורים קטנים עליהם. תן לפנטזיה של מבוגרים לעבוד יותר בהתחלה, והתינוק יהיה רק ​​עוזר, עם הזמן המצב ישתנה.

שימושי גם בגיל זה הם משחקי אצבעות ומשחקים לפיתוח מוטוריקה עדינה.

טוב לדעת

בגיל 1-2 שנים עושים את כל התנועות במשחקי אצבעות לילד, והוא משתתף פסיבי במשחק. למשחקי אצבעות, אתה צריך "לתפוס" את הרגע שבו הילד לא מתרגש מדי, אבל גם לא רגוע מדי. למשחקים עם האצבעות ופלג הגוף העליון, אתה צריך לשים את הילד על הברכיים לעצמך, ללחוץ את הגב של הילד לבטן שלך.

משפחה
האצבע הזו היא סבא(גָדוֹל),
האצבע הזו היא סבתא(מצביע),
האצבע הזו היא אבא(מְמוּצָע),
האצבע הזו היא אמא(אַלמוֹנִי),
האצבע הזו היא אני(זרת).
זו כל המשפחה שלי.(לִטפּוֹחַ).

קוגניטיבי - עם כיפוף אצבעות

מי גר ביער שלנו?
הנה שועל, כאן, כאן...
הנה ארנב, כאן, כאן...
הנה דוב...

בוא נכופף את האצבעות
בואו נקרא לפרחים:
זו ורד
זה פרג
זה ציפורן...
וכו '

הנה עז - עם עיזים,
הנה עכבר - עם עכברים
וכו '

משחקים קשים יותר:

הגשם מטפטף
הגשם מטפטף
הגשם מטפטף.
כובע-כיפה-כיפה.
כובע-כיפה-כיפה.
אצבעות שתי הידיים נוקשות על השולחן.

אדרה
החג מגיע
העץ מתלבש:
כדורים תלויים(פנסי כושר, ידיים מסתובבות באוויר)
הכוכבים בוערים
והקרקר - בום(למחוא כפיים)
קונפטי מסביב!

במקביל למשחקי אצבעות, השתמשו במשחקים עם כל הגוף.

הדוגמאות למשחקים להלן מתייחסות לטכניקות טלזו-תרפיה, ההשפעה שלהן דומה לעיסוי, אך היתרון הגדול הוא שיש שילוב של השפעה פיזית והרחבת אוצר המילים.

שימו לב שאסור לעשות משחקי גוף מלא מיד לאחר הארוחה! משחק חינוכי, טוב ללימוד שמות של חלקי גוף, וגם כמיני עיסוי. עדיף אם הילד שוכב על הגב או הבטן.

לג'ירפות יש כתמים...
לג'ירפה יש כתמים, כתמים בכל מקום.
אנו מוחאים כפיים על כל הגוף בכפות הידיים.
על המצח, על האף, על האוזניים, על הצוואר, על הבטן, על הברכיים והגרביים.
באצבעות המורה אנו נוגעים בחלקים המתאימים של הגוף, אנו קוראים לכל חלקי הגוף מלמעלה למטה.
לפילים יש קפלים, קפלים בכל מקום.
אנחנו צובטים, כאילו אוספים קפלים.

לגורי חתולים יש פרווה, פרווה נמצאת בכל מקום.
אנחנו מלטפים את עצמנו, כאילו מחליקים את הפרווה
על המצח, האוזניים, הצוואר, המרפקים,
על האפים, על הבטן, על הברכיים והגרביים.
עם שתי האצבעות המורה, גע בחלקים המתאימים של הגוף.
ולזברה יש פסים, יש פסים בכל מקום.
אנו מציירים את קצוות כף היד לאורך הגוף (מציירים פסים)
על המצח, על האף, על האוזניים וכו'.
ועוד, כל עוד יש פנטזיה:
לדג יש קשקשים, לנמר יש פסים, לכלב יש פרווה, לתרנגולת יש נוצות וכו')

שעון
המשחק הזה, ככלל, ילדים זוכרים במהירות, הם מתחילים לעשות את זה בעצמם.
שבו על מחצלת או כרית (על הברכיים). אנו נוגעים באצבעות ("רוץ") מהברכיים לחלק העליון של הראש. עם ילד אחרי 1.5 שנים, אתה יכול לעשות הכל עם הידיים שלו.

העכבר טיפס בפעם הראשונה
תראה מה השעה.
פתאום השעון אמר: "בום!"יד טופחת קלות על הראש.
העכבר התהפך.ידיים "מתגלגלות" על הגוף למטה...
העכבר טיפס בפעם השנייה
תראה מה השעה.
לפתע אמר השעון: "בום, בום!"שתי כותנות.
העכבר התהפך.
העכבר טיפס בפעם השלישית
תראה מה השעה.
פתאום השעון אמר, "בום, בום, בום!"שלוש כותנות.
העכבר התהפך.

אל תשכח שפעילויות התפתחותיות צריכות להתחלף עם משחקי חוץ - משחקי כדור, התפיסה - משחקים אלה אהובים במיוחד על פידג'טים בגיל זה.

האם אני צריך ללכת למרפאה בגיל 1.9 חודשים?

אם תלך לרופא הילדים שלך פעם בשלושה חודשים, אז תהיה לך ביקור קבוע. אם אתה מחוסן לפי לוח החיסונים הסטנדרטי בהתאם לאומי

אנחנו אוהבים לאסוף פירמידה של טבעות וכוסות. אנחנו עושים את זה כמעט תמיד נכון. אנו יכולים להראות מאותו דבר, אך שונה בגודלם של חפצים, קטנים וגדולים. מציג צבעי יסוד.

כאשר מנקים את הבית, העוזר הראשון. מטאטא, שוטף רצפות, אוסף צעצועים. ותנסה לקחת ממנו משהו, הוא מיד מתמרמר. צריך לעשות סדר, מסתבר שהרבה יותר זמן, כמובן, אבל הבן מרוצה ורגוע.

וההישג העיקרי שלנו היה ה"חברות" המיוחלת עם הסיר. לבסוף, התחלנו לבקש את זה ולהבין למה זה נועד.

הדבר היחיד שמדאיג אותי הוא שאנחנו כמעט ולא מדברים, אנחנו יודעים רק את המילים הכי בסיסיות. אני מנסה לקרוא עוד ספרים, אבל אני עדיין לא רואה את הנקודה. הבת הבכורה בגיל הזה כבר דיקלמה שירים, אבל בנה לא. מחכה בקוצר רוח כשהוא ידבר.

תשובה

סגור [x]

הייתי כולל את משחק הכדור כמשחק של "קח-תן", ומשחק פעיל שמלמד אותך לקחת ולתת תמיד מלווה בצחוק עליז.

הוא אוהב לענות על שאלות כמו "איפה האף-עין-פה שלנו", ומראה בספרים, ועל עצמה. ממשחקי לוח הם החלו לעסוק בפלסטלינה, לעשות מלאכת יד יסודית.

ההתמדה גדלה, התינוק יכול להתרכז הרבה יותר בקריקטורה, ספר, צעצוע.

מגעים משמעותיים עם בני גילם החלו בטיול, בארגז החול. אנחנו פונים לחיתולים בתדירות נמוכה יותר, בדרך כלל רק בלילה, אנחנו מתחילים לבקש סיר.
תשובה

סגור [x]

עכשיו אנחנו בדיוק בגיל הזה. די קשה לי פסיכולוגית עם הבת שלי, היא מראה את עצמה במלואה. היא לא מצייתת, למרות שהיא מבינה היטב מה הם רוצים ממנה. אני משתדל לא לנזוף בה יותר מדי, כדי לא לשבור את האישיות שלה.

היא עדיין כמעט לא אומרת מילה, רק אמא, אבא, לתת, הלאה וכו', אבל היא מבינה הכל מה להביא, איפה לשים את זה, לכבות את האור, לסגור את הדלת, באופן כללי, היא בקלות ממלא את כל הבקשות.

באוכל הוא בררן, לפני האכילה בוחן היטב את תכולת הכפית. עכשיו היא מסרבת באופן מוחלט להאכיל, רק לאכול את עצמה, זה לא תמיד יוצא מסודר, אבל בסך הכל זה לא רע.
תשובה

סגור [x]

בת שנה ותשעה חודשים היא עכשיו בתי השנייה. בשלב זה, הדמות שלה כבר הופיעה - די עקשנית, הכל צריך להיות בדיוק כמו שהיא צריכה את זה! היא מאוד אוהבת לתקשר עם ילדים בגילה, במגרש המשחקים היא בוחרת לעצמה חברים ורוכבת איתם במורד הגבעה, אם אין אף אחד, אז היא הולכת להסתכל מסביב. אוצר המילים הוא קטן מאוד עד כה, אנחנו ממשיכים בשקידה לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות - מיון בחרוזים, כפתורים, שרוכים קנויים, פאזלים עדיין לא זוכים להערכה רבה. וכפי שכתוב בכתבה, לזרוק דברים, חשבתי שזה היה צריך לעבור, אבל לא. היא אוהבת לפרוק כלים מהמדיח, הפעילות הזו מרגיעה אותה מאוד. סוף סוף אהבתי להתרחץ.
תשובה

סגור [x]

בגיל הזה כבר לא מדובר בילד, אלא באדם מן המניין. מתחיל להראות את האופי שלו. תכעס אם משהו אסור. והזיק אם יאכילו אותו מה שאינו רוצה.

הכף טופלה כבר ואפילו רובה לא עבר מהפה. זה הרבה לפזר צעצועים ולאסוף רק אם אתה אומר את זה תביא לי משהו, תראה לי את זה, אבל בדרך אחרת היא מתקוממת שאמא שלה לא הבינה את הרעיון היצירתי שלו ואוספת צעצועים מהרצפה.

הם אהבו ללמוד מילים חדשות. ועוד יותר מבקשים עטים ואומרים "שם" ושואלים "זה זה?" ביעד שלו שם. ילדים מצחיקים כבר בגיל הזה.
תשובה

סגור [x]

התינוק שלך הוא תמיד הכי טוב, חכם, מושלם. עם זאת, 90% מההורים מודאגים - האם התפתחות ילדם עומדת בסטנדרטים שילד צריך להיות מסוגל לעשות בגיל שנה ו-9 חודשים? בשלב הזה קורים הרבה דברים חדשים: לראשונה נשמעים ביטויים של 2-3 מילים, התינוק מתחיל להשתמש בעצמו בסיר ומתפתח בצעדי ענק. נספר בפירוט על מאפייני הדיבור, הפיזיים, הפסיכולוגיים של ילדים בגיל זה וננתח את גורמי ההתפתחות.

נורמות פיתוח

הילד מפתח חברויות בין בני גילו. נכון, משחק משותף כמעט ולא קשור, בעיקר האהדה מוגבלת לברכה מרגשת, חילופי צעצועים. ילדים יושבים ברצון עם חברים, משחקים, אם כי לא ביחד, אלא זה לצד זה.

בגיל שנה ו-9 חודשים יכולת הלמידה עולה. הילד זוכר במהירות צבעים, צורות, לומד לספור ואפילו כמה אותיות. אבל אם החומר לא חוזר על עצמו, הכל נשכח מהר מאוד. כ-80% מהילדים בגיל זה מתחילים להרגיש שלפוחית ​​שתן ומעיים מלאים, תהליך ההתרוקנות שלהם הופך מבוקר.

נְאוּם

בגיל שנה ו-9 חודשים הילד מבין היטב את הדיבור המופנה אליו, מבטא לא רק הברות וצלילים, אלא גם מילים. מנסה לבנות ביטויים פשוטים. תוך כדי הקריאה הוא יכול לחזור על סיומות הפסוקים. יודע את שמו ואומר את שמו.

כישורי דיבור חדשים:

1. מופיעה צורה חקירה של מילים וביטויים ("וזה", "מי", "מה");
2. הילד מתחיל להגיב על המשחק, רוב המילים הן בעלות אופי לא הפוך ("ככה", "כן", "לאסוף קובייה", "משחק");
3. מלאי הדיבור גדל ל-20-50 מילים.

מילים בגיל הזה עדיין לא ברורות, אפשר לעוות ולפשט אותן ("תן לי לאלה", "די אמא", "יאבוקו"). לעתים קרובות דיבור של ילד יכול להיות מובן רק על ידי מבוגר קרוב, וגם אז לא בלי עזרה של אינטואיציה.

התפתחות פיזית

כל יום הילד הופך זריז יותר. הביטחון העצמי שלו גדל. בגיל שנה ו-9 חודשים, בנות שוקלות 9-12.5 ק"ג, בנים - 1-1.5 ק"ג יותר. גובה הילדים נע בין 81 ל-86 ס"מ.

מהן הכישורים הגופניים של ילד בגיל זה?

1. מטפס ויורד על כיסא, סולם נמוך ללא עזרת מבוגר.
2. מעביר על מוט רוחב רחב.
3. צועדים מעל חפצים נמוכים.
4. רץ בלי למעוד ולהימנע ממכשולים.
5. במיומנות מספיק עם כפית, אבל לפעמים מרוח באוכל.
6. מסייע בהתפשטות, מסיר כיסויי ראש, נעליים.
7. הופכת דפים בספר.
8. יכול לרכוב על תלת אופן.

תפיסה

בגיל שנה ו-9 חודשים הילד מקיים אינטראקציה עם העולם החיצון כבר לא דרך אמא ואבא, אלא באופן עצמאי או בעזרתם. הוא מרגיש כמו יחידה נפרדת, אבל רגשית עדיין קשור קשר הדוק עם המבוגר.

מאפיינים אופייניים של תפיסה:

1. שואפת לעצמאות, משתמש בכינוי "אני" ("אני עצמי", "זה אני", "אני לא רוצה");
2. מגיב לשינוי במצב הרוח של ההורה, מתנהג בצורה דומה (צוחק, בוכה, מתעצבן);
3. מחפש אישור, מגיב לשבחים, מתגאה בעצמו;
4. מרגיש בטוח במעגל האנשים הקרובים, מוגבל עם זרים;
5. מגע עם בני גילם בעזרת הבעות פנים, מחוות, יכול להסתכל לתוך העיניים, לקחת ידיים;
6. נעלבת מאיסורים, יכולה לבכות ולהיות קפריזית כדי לקבל את דרכה;
7. מנסה להבין את המבנה של צעצועים, שלעתים קרובות מסתיים בהתמוטטות שלהם;
8. מבין את המטרה של חפצים (אם אתה נותן עט ונייר, הוא יתחיל לצייר, מרית - לחפור בור).

תחום קוגניטיבי

בגיל שנה ו-9 חודשים, חשיבה, זיכרון, תשומת לב ממשיכים להתפתח באופן פעיל. אם מוקדם יותר הילד השתמש באפשרויות שונות כדי לבצע את אותה פעולה, כעת הוא מנחש מה ואיך לעשות כדי לפתור את המשימה. הילד יכול ליצור קשרים בין אובייקטים בניסוי.

לילד בגיל הזה יש את הכישורים הבאים:

1. מסוגל לבצע משימה פשוטה (לתת כפית, לצייר עיגול, להוריד כובע);
2. מבחין בין צבעים וצורות פשוטות (אדום-ירוק, עיגול-מרובע);
3. מראה חלקי גוף, לפחות 3;
4. מרכיב פאזל של 4-8 חלקים;
5. מכניס את הדמויות המתאימות לסדרן;
6. מצייר קווים מעוקלים, עיגולים, ריבועים;
7. יכול להתרכז במשך 3-10 דקות.

לעתים קרובות ניתן לשמוע את האמירה שבנים מתפתחים לאט יותר מאשר בנות. זה לא לגמרי נכון. אצל בנות, ההמיספרה השמאלית, האחראית על חשיבה לוגית ומילולית, מבשילה מהר יותר. אבל מצד שני, בנים מובילים בפיתוח אוריינטציה מרחבית-זמנית. הם מדברים פחות, אבל חושבים מחוץ לקופסה. לבנים יש שמיעה חדה יותר עד גיל 8 בערך ורגישות עור נמוכה יותר.

משחקים

ילדים בגיל זה הם מאוד ניידים. הם אוהבים לרוץ ולשחק להתעדכן. פעילות מרגשת לא פחות היא חקר חפצים, במיוחד אלה המשמשים מבוגר. העדפה ניתנת למשחקים רגשיים, כמו מחבואים, שבהם מבוגר משתמש באופן פעיל בהבעות פנים, משנה את קולו. תינוקות בגיל שנה ו-9 חודשים אוהבים קריאה אקספרסיבית של אגדות וחרוזים.

אילו צעצועים מעניינים בגיל הזה:

• ממיינים;
• קונסטרוקטורים עם פרטים גדולים;
• חידות פשוטות;
• פאזלים גדולים של 4-8 אלמנטים;
• סוגים שונים של כלי רכב (בנייה, כיבוי אש, אמבולנס);
• פלסטלינה, בצק דוגמנות, חול קינטי;
• חלק עליון מכני;
• tolokar;
• מטריושקה;
• אורי כדורי;
• מנות ילדים, מטבח;
• דיג מגנטי;
• צעצועי מגשר (חיות גומי גדולות, כדורים);
• דמויות של אנשים, חיות, גיבורי אגדות;
• ספר סקיצות, עפרונות רכים, צבעים;
• צעצועי חוץ (כדור, סט ארגז חול, כיסא גלגלים).

משחק עצמאי יכול להימשך 15-20 דקות, למעט חריגים נדירים - יותר. הילד עדיין זקוק לתשומת לב של מבוגר, לטיפים, לאישור ולהערצה שלו.

מה אפשר לשחק ביחד?

• מצא שני פריטים זהים. 5-6 סוגי פירות (כוסות שונות, מכוניות, קוביות) מונחים על השולחן, כולם בכמות בודדת, ומוסיפים זוג לזן אחד בלבד. הילד מוצא ומראה אילו חפצים זהים.
• יום לילה.מבוגר מבטא "יום", ויחד עם התינוק מתחיל לרוץ באופן פעיל, לרקוע, להרעיש. בפקודה "לילה" קופא ואינו זז.
• חזור אחרי.ההורה מראה את התנועה: לטפוח לעצמך על הראש, לשבת, להרים ידיים למעלה, למחוא כפיים. הילד חוזר. הקצב עולה בהדרגה. משחק מהנה מאוד הולך למוזיקה.

טיפול והתפתחות נאותים

ילד בגיל שנה ו-9 חודשים מתפתח מהר מאוד. לעתים קרובות יש מה שנקרא קפיצות, כאשר תוך כמה שבועות התינוק גדל ב-3-4 ס"מ, פתאום מתחיל לדבר יותר מילים, בונה ביטויים. כדי שתהליך הפיתוח לא יופרע, הוא זקוק לטיפול הולם:

• שינה עם משך כולל של 12-13 שעות, מתוכן 1.5-2 שעות אמורות ליפול ביום (ערות באמצע);
• 4-5 ארוחות ביום, המורכבות מדגנים שונים, בשר רזה מבושל, דגים, מוצרי חלב וחלב חמוץ, ביצים, פירות, ירקות;
• שמירה על היגיינה אישית והוראת מיומנויות פשוטות (שטיפת ידיים, צחצוח שיניים);
• עמידה בתקנים סניטריים בבית: ניקיון קבוע, אוורור;
• הולך באוויר הצח לפחות 3 שעות ביום.

יש להקדיש כ-40 דקות ביום (בסך הכל) לפעילויות התפתחותיות. זה יכול להיות קריאת ספרים, למידה מקלפים (סוגי חיות, פירות, ירקות). בגיל שנה ו-9 חודשים, הילד מוכן ללמוד ספירה עד 3, תנועות, צורות גיאומטריות וצבעים. על מנת שהדיבור יתפתח בצורה נכונה, מומלץ לדבר עם התינוק לעתים קרובות יותר, להעיר על מה שקורה מסביב. יחד עם זאת, חשוב לקרוא לחפצים בשמם הנכון (כלב הוא כלב, לא "אב-אב", מכונית היא מכונית, לא "ביפ"). חינוך גופני, עיסויים, שחייה יהיו גם שימושיים. אתה צריך לבחור מתוך מה שהתינוק מעוניין בו באופן פעיל.

כל הילדים שונים, חלקם מתפתחים וגדלים מהר יותר, חלקם לאט יותר. עם השנים ההבדלים נמחקים וכולם מגיעים בערך לאותה רמה. אל תדאג אם הילד מפגר בכמה אינדיקטורים בודדים. תיאור של מה שילד צריך להיות מסוגל לעשות בעוד שנה ו-9 חודשים הוא משוער. איחור התפתחותי יכול להיות מאובחן רק על ידי מומחה - נוירולוג. הסיבה לפנייה אליו היא אי הבנה של דיבור של מבוגר, רגשיות וניידות נמוכה, היעדר מילים כלשהן, מראה גרוע ורווחתו של התינוק.

במקביל להתפתחות היכולת לעצמאות, הילד מתחיל להגביר את העצמאות של מעשיו שלו.

בשלב זה, התינוק מנסה ללוות את אמו לכל מקום. ואם מישהו אחר נראה, הוא מעדיף לתפוס ולהסתתר מאחורי החצאית שלה.

לאט לאט הילד לומד עצמאות

הוא משתמש בנוכחות אמו כביטחון שהוא צריך כדי לחקור את העולם סביבו. בהתחלה, כשפוגשים זרים, הילד נשאר קרוב לאם, אבל אחר כך עוזב אותה לתקופות ארוכות יותר, רק מדי פעם חוזר, כאילו כדי לשמור על אמון בביטחון.

נוכחות של אב, אחים גדולים, אחיות או כל מבוגר אחר שהילד קשור אליו מספקת את אותה הבטחה.

בגיל זה ילדים נבהלים לרוב ממצבים חדשים, כמו אשפוז, יציאה לגן או פרידה מהוריהם.

ילד יכול להינצל ממצבים כאלה אם מישהו יתמודד איתו ותמיד יהיה זמין עבורו לנחמה ברגעי מרירות. ההקלה הגדולה ביותר עבור התינוק היא נוכחותו של אדם אהוב, במיוחד זה שאליו הוא קשור. הורים בדרך כלל ממלאים את התפקיד הזה, אבל מעניין וחשוב שגם אחים ואחיות קטנים מאוד יוכלו למלא את התפקיד הזה.

הילד שלך הפך להיות הרבה יותר בטוח בעצמו. זה בגלל שהוא כבר יודע ללכת, אז הוא זז מהר יותר. התיאום של שרירים גדולים הופך מושלם יותר.

שינויים חשובים בתחום הרגשי

פחדים של ילדים שנגרמו בעבר מצלילים ותנועות בלתי צפויות נעלמים, ועד סוף השנה השנייה לחיים הפחד מזרים עלול לרדת או להיעלם לחלוטין. מצד שני, הפחד מכלבים, חתולים ושאר בעלי חיים או חפצים הקשורים לתחושת הכאב הופך נפוץ למדי.

גיל זה מאופיין בתופעת "אני עצמי"

יחד עם פיתוח היכולת לעצמאות, הילד מתחיל להגביר את העצמאות של מעשיו שלו. ברור שרצונו של הילד לעצמאות עולה פעמים רבות על יכולתו לפעול בצורה בטוחה והולם.

לכן, תהיה לך המשימה הקשה לתמוך בילד בפיתוח אוטונומיה זו, כמו גם בשיפור כישוריו החברתיים. תצטרכו לסייע בפיתוח מיומנויות אלו, ובמקביל לאבטח את התינוק כך שפעילות המחקר שלו לא תחרוג מגבולות הבטיחות ולא תיקלע לכשל לעיתים קרובות מדי.

היו מוכנים לעובדה שגירוי או כעס הם אחד הרגשות הנפוצים ביותר בקרב ילדים בגיל זה, והתפרצויות זעם, כאשר הילד צווח, בועט או נחנק, הן צורות הביטוי השכיחות ביותר של רגש זה.

בגיל זה, התקפים כאלה מתרחשים בדרך כלל עקב איסורים של ההורים או עקב אי השגת מטרה כלשהי. שכיבה, ישיבה על הסיר, לבוש צמוד או כבד או אי עשייה מעוררת בדרך כלל כעס של הילד. התפרצויות גירוי אפשריות גם בעת שינוי המצב הרגיל, למשל, בעת ביקור אורחים.

באופן כללי, מצב הרוח של אנשים בכל גיל תלוי במידה רבה במצבם הגופני, אך הדבר משפיע במיוחד על ילדים בשלב זה של התפתחות. לפיכך, עצבנות מוגברת או התפרצויות זעם מוגברות הם לרוב הסימן הראשון לדלקת אוזניים או למחלה זיהומית אחרת בילדות.

למד את ילדך לשלוט ברגשותיו

כאשר ילד כועס, חשוב מאוד שלא תתנו לו סיבה לחשוב שזו הדרך הטובה ביותר לספק רצונות. אם הורים שמים לב לילד וממלאים את רצונותיו רק כאשר הוא מאבד את העשתונות, הילד מתרגל במהירות לדרך ההתנהגות המאפשרת לו להשיג את מבוקשו.

זה למעשה לא קורה אם ההורים מגלים רגישות והבנה לצרכי התינוק כשהוא לא קפריזי, ואם הם משתמשים בהסחת תשומת הלב שלו מגורמים ידועים שיכולים לגרום לילד לכעוס כדרך להתמודד עם עצבנותו של הילד. לפעמים, מיד לאחר תחילתו של התקף של עצבנות, עדיף לא להבחין בכך עד שהתינוק יירגע, ורק אז לנחם אותו.

במהלך הילדות המוקדמת חל שינוי בסוגי הבעיות הרגשיות הנפוצות ביותר. עבור ילדים בשנה הראשונה לחיים, קשיים הקשורים באכילה או בשינה אופייניים ביותר, ובשנה השנייה חרדה עקב פרידה מהורים או אהובים הופכת תכופה יותר. ישנן בעיות גם סביב מריבות בין הורים לילדים, ביצירת קשרי כפיפות.

התפתחות גופנית של הילד:

• לא רק הליכה, אלא גם ריצה טובה.
• הוא מועד פחות ופחות, כי הוא מביט ברגליו בזמן שהוא רץ.
• הוא מתרוצץ סביב חפצים קטנים שהוא פוגש בדרכו.
• הוא עולה במדרגות ללא עזרה מבחוץ (הוא עומד על כל מדרגה בשתי רגליו).
• עדיין קשה לו לרדת במדרגות ללא עזרה מבחוץ.
• יכול להתכופף.
• קופץ לא רק במקום, אלא גם קדימה.
• מסוגל לצאת מהלול.
• פותח את הדלת לחדר.
• בועט בכדור כמעט בלי להחמיץ.
• זורק את הכדור למעלה.

אינדיקטורים של ילד מגיל שנה ו-6 חודשים עד שנה ו-9 חודשים

תרשים צמיחה ו

וטבלת המשקל

צְמִיחָה

80.80-81.73 ס"מ

11.400-11.805 ק"ג

היקף ראש

היקף חזה

התפתחות נפשית של הילד:

• הילד רגשי, תובעני.
• הוא נהנה לשחק לא רק עם צעצועים, אלא גם עם כל חפצי בית. מזמין את יקיריהם למשחק.
• אוהב מוזיקה. כשמוזיקה קצבית מתנגנת, הוא רוקד; כשהוא שומע שיר, הוא שר יחד. לפעמים הוא שר גם בלי ליווי.
• הוא מצייר, משרטט בחריצות למדי. כשאין ממה לצייר, הוא נהנה למלא דף נייר בשרבוטים.
• התינוק צריך צעצועים. הם עוזרים לבלות זמן שימושי, ושנית, הם מפתחים התבוננות, דמיון ותשומת לב.

איזה סוג של צעצועים צריך ילד בגיל הזה?

לפיתוח הדיבור:

• תמונות וקוביות עם תמונות של חפצים בודדים, צעצועים, בעלי חיים, כלי רכב, חפצים בפעולה;
• ספרים קטנים וכיפיים.

לפיתוח תנועות:

• כדורים בגדלים שונים;
• חישוק;
• העברת מכוניות; כסאות גלגלים.

למשחק סיפור:

• בובות;
• חיות צעצוע, ציפורים;
• ריהוט בובות - שולחן, כיסא, מיטה, מזרן, שמיכה;
• מנות ילדים;
• בגדי בובות;
• בובת תינוק, אמבטיה ועגלה עבורו.

לפיתוח פעילויות נושא:

• צעצועי מטריושקה;
• פִּירָמִידָה;
• סרטים;
• קוביות צבעוניות;
• סקופים ודליים, תבניות לחול;
• בנאים.

להכיר את מושגי הצורה והצבע

עבור ילדים, צעצוע טוב יהיה עיצוב מתפתח, שמומחים מכנים אותו משעמם למדי - קובייה פעילה.

לרוב, צעצוע כזה הוא קובייה, גליל, או אפילו בית עם גג וצינור, שיש לו קירות שקופים וחורים בצורות שונות, שלתוכם התינוק צריך להכניס דמויות בתצורה מתאימה ובצבע הרצוי. , יש גם מקשים, סיבוב אשר, הילד ישמע מנגינה נעימה .

בנוסף להחדרת מושג הצורה והצבע לתינוק, הקובייה האקטיבית עוזרת לילד לעשות את הצעד הראשון לקראת למידה לבסס יחסי סיבה ותוצאה בין מעשיו לאירועים באופן כללי. בנוסף, זהו תרגיל נהדר לפיתוח האינטליגנציה של תינוקך.

התפתחות גופנית של ילד בגיל שנה 9 חודשים שנה 9 חודשים

בְּ שנה ו-9 חודשיםהתינוק גדל והתבגר בצורה ניכרת. עלייה במשקל ועלייה באורך הגוף בגיל זה מתרחשת באופן מאוד אינדיבידואלי. בממוצע, אורך הגוף של תינוקות ב שנה 9 חודשיםהוא: לבנים - 80 - 87 ס"מ; לבנות - 80-85 ס"מ; משקל גוף בגיל שנה 9 חודשים (בממוצע): לבנים - 11-13.5 ק"ג; לבנות - 11 -13 ק"ג.

בְּ שנה 9 חודשיםלתינוק יכולות להיות עד 20 שיניים (2 חותכות אמצעיות תחתונות, 2 חותכות אמצעיות עליונות, 2 חותכות צדדיות עליונות, 2 חותכות צדדיות תחתונות, 4 טוחנות ראשונות (2 עליונות ו-2 תחתונות), 4 ניבים (2 תחתונים ו-2 עליונים), 4 טוחנות שניות (2 עליונות ו-2 תחתונות)).

זָקֵן תינוק בן שנה 9 חודשיםצועד מעל מכשול קטן על הרצפה (בלוקים, מקלות), הולך לאורך קרש מוגבה מעט מעל הרצפה, או לאורך ספסל התעמלות, זורק את הכדור לסל שעומד על הרצפה, רץ לכיוונים שונים, מטפס בקלות על גבי ספה, כיסא, יורד לרצפה.

הילד רוכב בביטחון על תלת אופן, על מכונית פדלים. זה לא רק יכול לנער פריטים מקופסאות, אלא גם להחזיר אותם.

מזון לתינוקות בגיל שנה 9 חודשים

אוכל לתינוקות פנימה שנה 9 חודשיםלא שונה בהרבה מהתזונה של ילד בן שנה וחצי. התינוק אוכל כל מזון בעצמו. לאכול עם לחם. אוכל עצמאי ליד השולחן, מטפל בזריזות עם הספל (אלא אם כן הוא מלא עד אפס מקום).

אז בתזונה של הילד חייב להיות נוכח קורסים ראשונים ושניים. לארוחת בוקר נותנים גם דייסה, אפשר לתת חביתה או תבשיל ורמיצ'לי. ניתן לתת פירה, בורשט, תבשילי בשר ודגים, תוספות, פירה, תבשיל ירקות, מוצרי חלב וחלב חמוץ. כמו כן, יש צורך בתזונה של פירות וירקות טריים, שומנים צמחיים ובעלי חיים.

מוצרי חלב וחלב חמוץ ממשיכים להחזיק בעמדות מובילות בתזונת הילד.

במהלך היום, התינוק יכול לשתות עד 500 מ"ל של קפיר או חלב. גבינת קוטג 'ניתנת להציע כבר במנות מורכבות יותר, למשל, בצורה של תבשילי גבינת קוטג', כופתאות עצלות, עוגות גבינה.

ארסנל מנות הירקות מתרחב, כך שניתן לתת לתינוק גזר, תפוחי אדמה, כרוב, סלק, דלעת, קישואים. תוכלו להציע לילדכם סלט מלפפונים טריים ועגבניות מגורדות.

מנות בשר נחוצות לילד כל יום, עדיף לתת אותן בבוקר. זנים דלי שומן של בשר בקר, עגל, ארנבת, עוף מתאימים היטב לילדים. מנות בשר יכולות להיות בצורת מחית בשר, קציצות אדים, קציצות, סופלה. מנות דגים מומלץ לתת 1-2 פעמים בשבוע.

התפתחות קוגניטיבית של ילד בן שנה 9 חודשים

הילד מונחה בארבע צורות מנוגדות (כדור, קובייה, פריזמה, לבנים). מבחין, מתאם את תצורת האובייקט עם החור המתאים בקצה הצעצוע הידני. מכוון בשלושה גדלים באותה צורה (גדול-קטן-קטן). קובע בכל פעם עצמים גדולים וקטנים מחמישה או שישה, מסודרים לפי סדר הקטנה.

הילד מרכיב בקלות פירמידה דו או תלת מימדית, חוט טבעת אחת או שתיים מכל גודל על המוט. אוריינטציה בשלושה או ארבעה צבעים. מוצא את אותו צבע כמו בדוגמה (לבקשת מבוגר).

"מצייר" קווים ישרים ומעוגלים, יכול לתת שם למה שהוא מתאר. מקפל דף נייר.

מציג פעולות חיוניות במשחק, משתמש בפריטים חלופיים (הזנות, נשיאה, עריסות). משחזר מבנים פשוטים מקוביות (מגדל, שביל, שולחן, כיסא, מיטה, שער, גדר) לאחר המופע.

הילד מסיר באופן עצמאי (מושך) כובע, נעליים. לבוש חלקי (מושך כובע, נועל נעליים). מושך תשומת לב לפנים המלוכלכות, לידיים.

הילד שולט בצרכים הפיזיולוגיים (מודיע למבוגר מראש במילה אופיינית). מראה רצון לעשות הרבה בעצמם. יודע איפה לאחסן בגדים, צעצועים, ספרים ודברים אחרים.

התפתחות חברתית-רגשית של ילד בגיל שנה 9 חודשים

בהתקרבות לגיל שנתיים הילד ממשיך להתבטא בכל השיטות העומדות לרשותו. ילדים רבים אוהבים לנשוך בניסיון להוכיח את המקרה שלהם. הם עושים זאת גם כאשר הם מתייסרים בעניין בהשלכות ובתגובות של מבוגרים או ילדים אחרים למעשיהם. העובדה היא שילדים בגיל הזה עדיין לא ממש מסוגלים לפתור את הבעיות שלהם ולטעון את עצמם בשיטות אחרות. עם זאת, הם יצורים מאוד מרוכזים בעצמם, והם פשוט צריכים את זה. נושכים, מושכים שיער, מתפצלים, מעוררים ריב - הם רק מוכיחים את הטענה שלהם. בנוסף, בהתחשב בכך שלתינוקות אין צורות תקשורת אחרות ומתורבתות יותר, והם לא ממש מבינים שפעולות כאלה עלולות לגרום לכאב, הן ברמה הפיזית והן ברמה הרגשית, הם מבצעים פעולות כאלה ללא נקיפות מצפון, ויכולים גם להילחם ולצחוק בו זמנית. אל תדאג שהתינוק בהחלט יגדל לילד מרושע. עליך ללמד אותו לפתור קונפליקטים עם תקשורת, אוצר מילים חזק ומצב נפשי מאוזן יותר. עד גיל 3, הילד היה צריך לגדול מהתקופה הסוערת הזו.

התנהגותו של ילד בן שנה ו-9 חודשים היא לרוב רגועה ומאוזנת. הוא נוטה בשמחה, מתעניין כל הזמן באחרים. מחקה מבוגרים במצבים של שמחה, אבל, חרדה, אדישות. רגיש רגשית לאינטונציות שונות של קולו של מבוגר: רגוע, חרד, מרוצה.

כאשר הוא מתקשר עם מבוגר קרוב, הוא משתמש בקריאות (מילים), בהבעות פנים ובתנועות צבעוניות. משועמם כשנפרדים מאמא. מראה את העניין הרגשי הגדול ביותר במבוגר שמשחק איתו. לחוץ בסביבה לא מוכרת.

מגע רגשי עם בן גילו: מושך תשומת לב באמצעות הבעות פנים, מחוות, קריאות, הסתכלות בעיניים. פעולות משחק עצמאיות מלוות ב"הצהרות" הבעות רגשיות, הבעות פנים. מקבל סיפוק רגשי מפעולות עם צעצועים. שמחה או מוטרדת בקשר לפעולות עצמאיות של משחק מיומן או חסר יכולת.

נעלב, עושה פרצוף לא מרוצה בתגובה לעונש, איסור.

מגיב רגשית אחרת לשירה, מוזיקה, אגדות.

הילד נוטה לעזור למבוגרים ברחבי הבית. מעתיק את התנהגותם: "מבשל" במנות ילדים, "קורא" ספרים, מעתיק.

הוא אוהב להסתכל בתמונות. הוא מראה בתמונות את כל מה שהוא מתבקש להראות: כלב, בית, מטוס, עץ וכו', עדיין לא הכל. צופה בסרטים מצוירים בעניין. מסוגל לבנות מבנה מורכב מקוביות; מספר הקוביות המעורבות הוא יותר מחמש.

התפתחות דיבור של ילדים בגיל שנה 9 חודשים

הילד מבין עלילה פשוטה בתמונה. עונה על השאלות: "איפה?", "מי זה?", "מה זה?", "מה זה עושה?". מבצע וזוכר שתי הוראות (קח ושם וכו'). מבין סיפור פשוט עם אירועים מוכרים.

משתמש במשפטים בני שתי מילים (כאשר מתקשרים עם מבוגרים, מבקשים משהו, במשחקים). שמות פעולות שלו או של מישהו אחר. מסיים את המילים האחרונות של שירים, שירים מוכרים.

מה התינוק שלך יכול לעשות בגיל שנה ו-9 חודשים?

נשמח להציב את המאמרים והחומרים שלך עם ייחוס.
שלח מידע במייל