Dati fisici del bambino 1 anno 9 mesi. Sviluppo generale di un bambino a un anno e nove mesi. Quali sono le capacità fisiche di un bambino a questa età

04.06.2022

Tuo figlio è maturato in modo significativo. Ora interagisce davvero con te, collabora al gioco e comunica, si potrebbe dire, in modo adulto. Continua a compiacere mamma e papà con i suoi nuovi successi. E ce ne sono molti a 1,9: il bambino è diventato ancora più indipendente, interagisce attivamente con gli adulti, ha iniziato a mostrare interesse per i coetanei, forse mangia bene da solo e cerca di chiedere un vasino. Molti bambini a questa età imparano il linguaggio frasale. Anche quei bambini che parlano a malapena esprimono i loro pensieri e le loro emozioni in un modo o nell'altro. E con i "parlanti" puoi già avere un dialogo quasi reale.

Cosa c'è di nuovo

La socialità del bambino è chiaramente aumentata: sta cercando di comunicare con gli altri bambini, guardandoli negli occhi, "parlando" e attirando la loro attenzione con espressioni facciali e gesti. Appaiono le prime abilità di cooperazione. Finora, la comunicazione dei bambini è principalmente un gioco vicino, ma questo è già in una certa misura un adattamento sociale.

L'emotività del bambino si manifesta più chiaramente a 1 anno e 9 mesi. Esprime gioia e interesse quando gioca con un adulto o da solo. Se il bambino, mentre gioca, prova a fare qualcosa da solo, vedrai sicuramente la sua reazione - soddisfazione o delusione - a seconda che sia riuscito in ciò che aveva pianificato.

I neurofisiologi notano che in un bambino alla fine del 2 ° anno, le regioni frontali della corteccia cerebrale si stanno sviluppando intensamente. Questi sono i dipartimenti che forniscono l'attività analitica e sistematica del sistema nervoso centrale, formano una percezione puramente umana del mondo circostante, la sua riflessione e cognizione. Non è un caso che in un periodo così breve - da 1 anno 9 mesi a 2 anni - il tempo di interazione con gli oggetti (giocattoli) aumenti bruscamente in un bambino, rispetto agli indicatori di inizio anno, aumenta di 4,5 volte. La maggior parte dei bambini piccoli (75%) di questa età può già concentrarsi su qualche compito pratico. Allo stesso tempo, la stabilità delle azioni aumenta di circa 2 volte, ad es. il bambino è meno distratto.

Che aspetto ha un bambino a 1 anno 9 mesi

Sviluppo fisico di un bambino a 1 anno 9 mesi

Corre veloce e liberamente. Con l'appoggio con una mano sulla mano di un adulto o afferrando con una mano la ringhiera, sale e scende le scale, appoggiando due piedi su ogni gradino.

Lancia la palla in basso, in avanti, in alto. Si arrampica facilmente su un divano, una sedia, scende a terra.

Può raccogliere oggetti dal pavimento senza cadere.

Mangia indipendentemente con un cucchiaio qualsiasi, compreso il cibo liquido da un piatto. L'indipendenza non è ancora accompagnata dall'accuratezza, anche se in misura minore, mentre mangia, si macchia su se stessa. Può usare bene anche una forchetta.

Abilità familiari di un bambino a 1 anno 9 mesi

Nonostante il fatto che la quantità e la qualità delle competenze domestiche stiano aumentando, l'insieme delle competenze acquisite è individuale. Fondamentalmente, i bambini di questa età sanno dove riporre vestiti, giocattoli, libri e altre cose. Così possono prendere le cose e rimetterle a posto. C'è il desiderio di fare molto da soli. Le abilità nel togliersi i vestiti stanno migliorando: si toglie uno o due capi di abbigliamento: non solo un cappello e scarpe sbottonate, ma anche una giacca sbottonata e talvolta biancheria intima.

Alcuni bambini di questa età possono indossare calze, scarpe o un cappello da soli. Ci sono anche bambini che sono in grado di sbottonare 2-3 bottoni grandi situati su punti di abbigliamento che sono convenienti per manipolare le mani. Continua a insegnare a tuo figlio l'igiene. Durante questo periodo, quasi tutti i bambini si lavano e si puliscono le mani in modo indipendente con un asciugamano. È vero, non può ancora usare il sapone. Insegna gradualmente a tuo figlio a lavarsi i denti in modo giocoso.

Non perdere il momento in cui il bambino inizia a chiedere un vasino. Ma tieni presente che è necessario svezzare il bambino dai pannolini quando inizia a dimostrare la presenza di un bisogno di urinare con gesti, postura o suoni.

Prima della comparsa di tali segni, vari metodi di allenamento dell'auto-minzione sono inefficaci. Cerca di aiutare gli adulti in casa. Dovrebbe essere in grado, imitando la madre, di svolgere semplici attività domestiche.

Giochi per bambini a 1 anno 9 mesi

Costruisce una torre da quattro a cinque cubi. Assembla una piramide da tre a cinque anelli, indipendentemente dalle loro dimensioni. Puoi imparare come assemblare una piramide di dimensioni. Mostra al bambino una piramide di due e poi di tre anelli correttamente assemblata e chiedigli di fare lo stesso. Dì al bambino che gli anelli hanno dimensioni diverse e mostragli due anelli: uno grande e uno piccolo. Dì: "Mettiamo prima l'anello grande e poi quello piccolo". Per alcuni minuti, astenersi dal suggerire e osservare il lavoro indipendente del bambino. Se tutti i tentativi non hanno successo, aiuta il bambino: "Vedi, non ha funzionato, non dimenticare che devi prima prendere l'anello più grande, poi quello più piccolo".

Quando gioca con set speciali, inizia a navigare in tre forme contrastanti: una palla, un cubo, un mattone. Da oggetti di forme diverse a seconda del campione che offri (ad esempio un cubo) e su tua richiesta, selezionerà un oggetto della stessa forma (cubo). Se il bambino non raccoglie immediatamente un cubo per te, puoi offrire un compito in modo giocoso: metti un cubo davanti al bambino, nominalo e invita il bambino a trovare altri cubi per costruirci una casa . Se il bambino continua a non completare il tuo compito, devi dimostrargli il completamento del compito: metti il secondo cubo sul primo, quindi rimuovi i cubi, metti di nuovo un cubo davanti a lui e offri di completare il compito. Le possibilità di giocare con le forme geometriche vengono migliorate. Quando gioca, raccoglie, mettendo la più piccola in quella più grande, nidificando bambole, ciotole, stampini, tappi, bicchieri di plastica. La maggior parte dei bambini di questa età può, su vostra richiesta o da soli durante il gioco, inserire tre oggetti identici di dimensioni diverse l'uno nell'altro. Assembla una bambola nidificante da due parti.

Quando si gioca con le fodere, inserirà correttamente 1-2 (a volte di più) forme geometriche nei fori corrispondenti. Tuttavia, la coordinazione occhio-mano è ancora sottosviluppata. Pertanto, quando viene visualizzato un nuovo manuale, ci vuole molto tempo per capire come inserire la figura nella scanalatura. O, al contrario, senza pensare, cerca di forzarlo, senza tener conto della forma e della posizione relativa dei bordi degli oggetti, per incastrarlo.

A 1,5-2 anni, è consigliabile che un bambino acquisti due tipi di giochi da tavolo: carte del lotto a fessura con grandi motivi luminosi e un grande mosaico con dettagli geometrici di tutti i colori primari. Giochi di questo tipo insegnano al bambino a classificare gli oggetti secondo vari criteri: colore, forma, dimensione.

I giochi per bambini includono sempre più elementi di creatività costruttiva. Un bambino all'età di 1 anno e 9 mesi, ad esempio, può riprodurre (dopo aver mostrato un adulto) diversi semplici edifici a trama fatti di cubi di legno: un treno (3-4 cubi verranno affiancati) o una torretta (casa ) di tre o quattro cubi impilati uno sopra l'altro. Esegue varie azioni con un giocattolo figurativo familiare (bambola, orso): feed, salviette, pettini, anche quando si gioca in modo indipendente, se viene creata una situazione di gioco. Contemporaneamente all'abilità di eseguire un'azione con giocattoli diversi, il bambino padroneggia anche l'esecuzione di diverse azioni su un giocattolo: guidare, nutrire, far addormentare l'orso.

In grado di padroneggiare una lunga serie di azioni di gioco e non solo di far rotolare una macchinina avanti e indietro. Ad alcuni bambini può essere insegnato a mettere i giocattoli nel retro di un'auto, guidare l'auto in un'altra parte della stanza e scaricarli lì. Oppure metti il tuo orsacchiotto preferito sul retro di un camion giocattolo e portalo, diciamo, in cucina. Pertanto, il gioco sviluppa la propria trama (gioco della trama).

In un gioco di storie, il bambino sostituisce facilmente l'oggetto reale con un altro o generalmente presume la presenza dell'oggetto mancante. Quindi, il bambino porta un cubo invece di un'auto, mentre imita il suono di un motore, nutre sua madre con un porridge inesistente, ecc.

Le azioni di gioco indipendenti sono accompagnate da dichiarazioni emotivamente espressive, espressioni facciali. Riceve soddisfazione emotiva dalle azioni con i giocattoli.

Disegna. Se dai una matita, disegnala diligentemente all'interno del foglio. Se ha già l'abilità di tenere una matita, dopo aver dimostrato agli adulti come si fa, può ripetere la linea che hai tracciato.

Gli piace esaminare lui stesso il libro con le immagini, gira le pagine del libro una alla volta e non più pagine, come prima.

Comprensione del discorso da parte di un bambino a 1 anno 9 mesi

Segue accuratamente le istruzioni in due passaggi (andare in cucina e prendere una tazza) che richiedono due azioni consecutive in due diverse direzioni di movimento: primo, andare in cucina e secondo, prendere una tazza. Segue questa istruzione puramente verbale senza l'aiuto di gesti ausiliari e azioni di puntamento da parte di un adulto. Inizia a svolgere compiti (istruzioni), che già consistono in tre fasi. Ad esempio, svolge un compito: prendi una tazza, vai in cucina e mettila sul tavolo. In questo caso, il bambino deve compiere tre azioni consecutive: in primo luogo, prendere una tazza, in secondo luogo, andare in cucina e, in terzo luogo, mettere la tazza sul tavolo.

Capisce il significato della parola "grande". Di due oggetti identici di diverse dimensioni, te ne darà uno più grande su tua richiesta.

A questa età, il negativismo dei bambini è ancora espresso: disobbedienza, intransigenza, desiderio di violare i divieti. Tuttavia, l'esistenza di divieti è necessaria principalmente per la sicurezza del bambino. Occorre coerenza per attuare i divieti. Già all'età di un anno, dovresti aver stabilito chiari divieti per il bambino e rispettarli costantemente. Non puoi permettere ciò che è stato proibito nel recente passato. La cosa più dannosa per un bambino è l'incoerenza delle azioni degli adulti coinvolti nell'educazione e la mancanza di costanza di determinati requisiti. I bambini quindi generalmente cessano di obbedire o esaurire il loro sistema nervoso cercando di adattarsi alle richieste contrastanti degli adulti. Per mantenere i divieti, viene sempre più utilizzato il chiarimento verbale, il cui significato il bambino comprende sempre di più. Il divieto deve essere giustificato e spiegato al bambino. La richiesta di squalifica deve essere fatta con voce pacata (vedi il suggerimento nel passaggio precedente). È impossibile mettere un bambino in un angolo come punizione, poiché una tale limitazione dell'attività motoria durante questo periodo è dannosa.

Deve essere in grado di mostrare 3-4 parti del corpo o volti che gli vengono chiamati. Se metti diverse foto davanti al bambino con oggetti a lui noti, animali, quindi alla domanda di un adulto "Dov'è il gatto?", E poi alla domanda: "Dov'è il cane?" eccetera. La maggior parte dei bambini sceglie correttamente le immagini.

Capisce una semplice storia per adulti da un'immagine con una trama semplice. Ad esempio, "un ragazzo sta annaffiando un cavallo" o "i bambini stanno lavando", "i bambini stanno annaffiando i fiori", "lo zio sta riparando un'auto". Dopo la storia, indicando i dettagli delle immagini, chiedi al bambino di rispondere alle domande: "Chi è questo nella foto? Cosa sta facendo?" Se non risponde immediatamente, fai domande con un suggerimento: "Cosa sta facendo il ragazzo? Cosa sta facendo il cavallo?

Discorso attivo di un bambino a 1 anno 9 mesi

Un forte aumento del vocabolario attivo del bambino si verifica tra 1,5 e 2 anni. Ogni giorno compaiono nuove parole. Il vocabolario attivo ha almeno 20 parole entro 1 anno 8 mesi e molti bambini ne hanno molte di più.

Inizia a pronunciare frasi di due parole (una frase semplice), ragazze - più spesso da un anno e mezzo, ragazzi - più vicine a due anni. Il discorso frasale nasce ed è usato principalmente per porre domande ed esprimere semplici bisogni. Chiede agli adulti di dargli qualche oggetto, e chiede anche da bere, da mangiare non più con i gesti, ma con le parole: “fammi bere”, “voglio sedermi”, “voglio fare la cacca”, “andiamo per una passeggiata”, ecc. Le prime frasi di tipo narrativo molto spesso consistono in un sostantivo e un verbo: "papà sta arrivando", "la bambola è caduta". Successivamente vengono aggiunti loro gli aggettivi: "grande", "piccolo", "buono", ecc.

Comincia a combinare le parole: "cappello dello zio". Da ascoltatore attento, il bambino si trasforma in un vero e proprio interlocutore.

Tuttavia, insieme alle parole corrette, il bambino continua ancora a usare parole semplificate, anche nel linguaggio frasale. Ad esempio: "Papà, di" (papà, vai). "Ma, da kh" (mamma, dammi un gattino). A causa della mancanza di parole, il bambino può accompagnare la sua comunicazione verbale con i gesti.

Qual è la routine del bambino

La routine quotidiana di un bambino di 1,9 anni è approssimativamente la stessa di un bambino di un anno e mezzo. Il bambino dorme una volta durante il giorno, 2-3 ore e di notte 10-11 ore. La durata totale del sonno al giorno può diminuire leggermente, in media a questa età è di 12,5–13,5 ore. Il periodo di veglia dura fino a 5,5 ore.

A 1 anno e 9 mesi, il bambino mangia 4 volte al giorno, dopo 3,5-4,5 ore. La parte più soddisfacente e ipercalorica del menu del giorno dovrebbe cadere nella prima metà della giornata.

Continuiamo ad insegnare al bambino ad osservare l'igiene personale, insegnandogli gradualmente nuove abilità di cura di sé. Inizia la giornata lavandoti il viso e lavandoti i denti. Abituati ai normali esercizi mattutini. Lascia che il bambino si lavi le mani da solo, ma allo stesso tempo lo controlli e lo aiuti con tatto. Non è necessario fare il bagno tutti i giorni, ma prima di andare a letto bisogna lavare il bambino ed è consigliabile sciacquare i piedi del bambino con acqua fredda (elemento indurente). Continua ad allenare il vasino tuo figlio, anche se non tutto funziona ancora, ma non perdere la pazienza. Metti il tuo bambino nel vasino regolarmente dopo il risveglio o dopo lunghe passeggiate.

Quanti denti dovrebbe avere un bambino a 1,9 mesi

È impossibile rispondere alla domanda su quanti denti dovrebbe avere un bambino a 1 anno e 9 mesi. Esistono solo standard approssimativi dei pediatri domestici, secondo i quali all'età di 1,9 i bambini hanno una media di 17 denti. L'Organizzazione Mondiale della Sanità (OMS) fornisce cifre leggermente diverse: 14-16 denti sono considerati normali in 1 anno e 9 mesi. E naturalmente, come in qualsiasi altra età, più o meno sono opzioni normali.

Per determinare il numero richiesto di denti da latte all'età di 6 a 24 mesi (2 anni), è possibile utilizzare la formula:

X=N-4
Dove:

N è l'età del bambino in mesi.

X è il numero di denti da latte.

Come nutrire un bambino a 1,9 mesi

La dieta di un bambino a questa età dovrebbe includere circa 1000-1300 calorie al giorno. Fabbisogno proteico: 2 grammi per chilogrammo di peso corporeo al giorno. Dieta idealmente bilanciata: 50-55% di carboidrati, 35-40% di grassi, 10-15% di proteine. Le poppate frequenti sono utili. I cibi dolci e i dolci dovrebbero essere evitati.

Può essere molto difficile bilanciare completamente i pasti quotidiani, perché un bambino può mangiare di più oggi e quasi niente domani. Pertanto, sarebbe saggio lottare non per una giornata equilibrata, ma per una "settimana equilibrata".

I 10 cibi più nutrienti:

Avocado

Fagioli

Pesce (salmone, tonno, merluzzo)

Burro di arachidi

Pasta con crusca

riso integrale

Tofu (cagliata di fagioli)

Tacchino

Menù bambino approssimativo a 1,9 mesi

Il menu di un bambino di 1 anno e 9 mesi deve essere equilibrato e ricco di vitamine.

Colazione (10.00): polenta di latte (semola, riso, avena, miglio) con burro o uova strapazzate con verdure; pane (nero, bianco) con burro e formaggio; thé con latte; Mela.

Pranzo (14.00): zuppa a base di carne o brodo di pollo (con vermicelli, zuppa di cavoli, borsch, polpette) con panna acida; purè di patate o stufato di verdure e cotoletta (salsiccia, pesce bollito, pollo, polpette) con sugo; succo di frutta; pane.

Merenda pomeridiana (17.00): ryazhenka (kefir, palla di neve, bifidok, yogurt da bere); panino (biscotti, torta, crostini), pera (banana, arancia).

Cena (20.00): casseruola di ricotta (cheesecake, ricotta) con panna acida; latte.

Più vicino ai due anni, i genitori spesso affrontano un problema: il bambino si rifiuta di mangiare. Non dovresti preoccuparti troppo di questo e costringere tuo figlio a infilare l'intero contenuto del piatto in se stesso a tutti i costi. Forse stanno cambiando le priorità di gusto del bambino, stanno cambiando i bisogni per la quantità di cibo consumato.

Ferma la pressione sul bambino. Più spingi, peggio mangerà. L'alimentazione forzata può instillare permanentemente un atteggiamento negativo nei confronti dell'assunzione di cibo nel bambino.

Non cercare a tutti i costi di far sedere il bambino a tavola. Mentre sta padroneggiando completamente nuove attività interessanti, non ha tempo da perdere con il cibo. Se "pascola", ricevendo poppate piccole e frequenti, questa sarà una dieta completamente sana e accettabile per lui.

Supplemento in piccole quantità. Non stordire immediatamente il bambino con un piatto pieno. Lascia che mangi un po' all'inizio e poi, poiché ne vuole di più, metti una nuova porzione.

Preparare la salsa. I bambini da uno a due anni amano molto intingere il cibo nelle salse. In questo modo puoi mascherare anche i cibi non amati in modo che il bambino li mangi. Quali salse possono essere utilizzate: salsa allo yogurt, salsa al formaggio, purea di frutta, condimento per insalata nutriente, guacamole (salsa di avocado) e altri. Non puoi dare a tuo figlio ketchup, maionese e salse con aceto, molto sale e spezie.

Prepara un pranzo liquido. Se il tuo bambino è più incline a bere che a mangiare, non farlo masticare, ma bevi la sua porzione. Tutti i tipi di "cocktail" di yogurt misti a frutta fresca sono perfetti. Si può inserire una cannuccia in modo che il bambino lasci meno sporco.

Prepara un "vassoio per leccornie": prendi uno stampo per caramelle di plastica. Metti nelle cellule tagliate a pezzetti (in modo che sia comodo da prendere con le mani) cibi gustosi e nutrienti luminosi che piacciono al bambino: cubetti di formaggio, ruote di banana, barchette di avocado, alberi di broccoli, piccoli anelli (colazioni preparate), bastoncini (carote bollite o pane di frumento con crusca), gusci, tronchi (pasta di vari formati) e così via - mostra la tua immaginazione. Un vassoio del genere si adatta perfettamente allo stile alimentare della maggior parte dei bambini di questa età: è corso su, ha ingoiato qualcosa ed è scappato. Si prega di notare che il vassoio deve essere sul tavolo e non permettere al bambino di correre con la bocca piena in modo che non soffochi. Se non può farlo, capovolge il vassoio, il che significa che è ancora molto piccolo, lascialo crescere.

Come giocare con un bambino

Quali giocattoli scegliere

Ai bambini di questa età piace molto giocare con i giocattoli pieghevoli. Come bambole che nidificano, berretti, piramidi. Offri a tuo figlio nuovi libri. I giocattoli possono essere molto diversi, soprattutto, assicurati che siano sicuri per il bambino.

Come sviluppare un bambino

A questa età, i giochi per correlare oggetti in forma sono molto utili per lo sviluppo del bambino. Per questo sono perfette scatole di varie forme con coperchi, grandi puzzle e speciali ausili didattici. Puoi anche offrire a tuo figlio giochi in cui devi ordinare gli oggetti per colore, dimensione.

Sviluppo dell'opzione di gioco:

Cosa serve?
Metti gli oggetti per la casa davanti al bambino (telefono, orologio, ferro da stiro, asciugacapelli, pettine, cucchiai, ecc.). Ora dì al bambino: “Chiamiamo papà (nonna, zia, ecc.). Di cosa abbiamo bisogno per questo?" Il bambino deve scegliere l'oggetto giusto. Assicurati di lodarlo. "Chiama" papà al telefono e parla con lui, partecipa attivamente al gioco. Fai domande su altri argomenti allo stesso modo.

Per lo sviluppo del linguaggio, è necessario leggere fiabe, poesie, filastrocche, cantare canzoni. Naturalmente, quando mostri i giocattoli o le immagini del tuo bambino nei libri, dovresti prestare attenzione al colore di animali e oggetti, alle loro dimensioni. Ad esempio: "Dov'è le corna della mucca - mostrami. Le corna sono bianche. Quali sono le corna della mucca? E cos'altro? (Se il bambino non può rispondere, l'adulto è responsabile per lui - "grande", allora dovresti chiederlo al bambino.)

Puoi prestare l'attenzione di tuo figlio a vari oggetti e alle loro proprietà ovunque: durante una passeggiata, sulla strada per il negozio e in cucina. È bene passare gradualmente dal descrivere l'aspetto degli oggetti all'inventare piccole storie su di essi. Lascia che la fantasia degli adulti funzioni di più all'inizio e il bambino sarà solo un assistente, nel tempo la situazione cambierà.

Utili a questa età sono anche i giochi con le dita e i giochi per lo sviluppo della motricità fine.

Buono a sapersi

All'età di 1-2 anni, fai tutti i movimenti nei giochi con le dita per il bambino e lui è un partecipante passivo al gioco. Per i giochi con le dita, devi "cogliere" il momento in cui il bambino non è troppo eccitato, ma nemmeno troppo rilassato. Per i giochi con le dita e la parte superiore del corpo, devi mettere il bambino in ginocchio a te stesso, premendo la schiena del bambino sullo stomaco.

Una famiglia
Questo dito è un nonno(grande),
Questo dito è una nonna(indicando),
Questo dito è papà(media),
Questo dito è la mamma(senza nome),
Questo dito sono io(mignolo).
Questa è tutta la mia famiglia.(Applauso).

Cognitivo - con le dita piegate

Chi vive nella nostra foresta?
Ecco una volpe, qui, qui...
Ecco un coniglietto, qui, qui...
Ecco un orso...

Pieghiamo le dita
Diamo un nome ai fiori:
Questa è una rosa
è papavero
questo è un garofano...
eccetera.

Ecco una capra - con capre,
ecco un topo - con i topi
eccetera.

Giochi più difficili:

La pioggia gocciola
La pioggia gocciola
La pioggia gocciola.
Cap-cap-cap.
Cap-cap-cap.
Le dita di entrambe le mani battono sul tavolo.

spina di pesce
La vacanza sta arrivando
l'albero si veste:
palle appese(torce per esercizi, mani che girano in aria)
Le stelle stanno bruciando
E il cracker - nato(battere le mani)
Coriandoli tutt'intorno!

Contemporaneamente ai giochi con le dita, usa i giochi con tutto il corpo.

Gli esempi di giochi seguenti si riferiscono a tecniche di telesoterapia, il loro effetto è simile al massaggio, ma il grande vantaggio è che c'è una combinazione di impatto fisico ed espansione del vocabolario.

Tieni presente che i giochi per tutto il corpo non dovrebbero essere eseguiti subito dopo un pasto! Gioco educativo, ottimo per imparare i nomi delle parti del corpo, e anche come mini-massaggio. È meglio se il bambino giace sulla schiena o sullo stomaco.

Le giraffe hanno delle macchie...
La giraffa ha macchie, macchie ovunque.
Battiamo le mani su tutto il corpo con i palmi delle mani.
Sulla fronte, sul naso, sulle orecchie, sul collo, sulla pancia, sulle ginocchia e sui calzini.
Con gli indici tocchiamo le parti corrispondenti del corpo, chiamiamo qualsiasi parte del corpo dall'alto verso il basso.
Gli elefanti hanno pieghe, pieghe ovunque.
Pizzichiamo, come se raccogliessimo le pieghe.

I gattini hanno la pelliccia, la pelliccia è ovunque.
Ci accarezziamo, come se lisciassimo la pelliccia
Sulla fronte, orecchie, collo, gomiti,
Sul naso, sullo stomaco, sulle ginocchia e sui calzini.
Con entrambi gli indici, tocca le parti corrispondenti del corpo.
E la zebra ha strisce, ci sono strisce ovunque.
Disegniamo i bordi del palmo lungo il corpo (disegniamo strisce)
Sulla fronte, sul naso, sulle orecchie, ecc.
e inoltre, finché c'è fantasia:
un pesce ha le squame, una tigre ha le strisce, un cane ha il pelo, un pollo ha le piume, ecc.)

Guadare
Questo gioco, di regola, i bambini ricordano rapidamente, iniziano a farlo da soli.
Sedersi su una stuoia o un cuscino (in ginocchio). Tocchiamo con le dita ("corri") dalle ginocchia alla sommità della testa. Con un bambino dopo 1,5 anni, puoi fare tutto con le sue mani.

Il topo si arrampicò per la prima volta
Guarda che ora è.
Improvvisamente l'orologio disse: "Bom!" la mano schiaffeggia leggermente sopra la testa.
Il mouse rotolò. Le mani "rotolano" sul corpo verso il basso ...
Il topo salì una seconda volta
Guarda che ora è.
Improvvisamente l'orologio disse: "Bom, bom!" Due cotoni.
Il mouse rotolò.
Il topo salì per la terza volta
Guarda che ora è.
Improvvisamente l'orologio disse: "Bom, bom, bom!" Tre cotoni.
Il mouse rotolò.

Non dimenticare che le attività di sviluppo dovrebbero alternarsi a giochi all'aperto - giochi con la palla, recupero - questi giochi sono particolarmente amati dagli irrequieti di questa età.

Devo andare in clinica a 1,9 mesi

Se vai dal tuo pediatra una volta ogni tre mesi, avrai una visita programmata regolare. Se sei vaccinato secondo il programma vaccinale standard in conformità con la nazionale

Adoriamo collezionare una piramide di anelli e coppe. Lo facciamo quasi sempre bene. Possiamo mostrare oggetti uguali, ma di dimensioni diverse, piccoli e grandi. Mostra i colori primari.

Quando pulisce la casa, il primo assistente. Spazza, lava pavimenti, raccoglie giocattoli. E prova a portargli via qualcosa, si indigna subito. Dobbiamo mettere insieme le cose, si scopre che è molto più lungo, ovviamente, ma il figlio è soddisfatto e calmo.

E il nostro risultato principale è stata la tanto attesa "amicizia" con il piatto. Alla fine, abbiamo iniziato a chiederlo e a capire a cosa serve.

L'unica cosa che mi preoccupa è che parliamo a malapena, conosciamo solo le parole più elementari. Provo a leggere più libri, ma ancora non ne vedo il senso. La figlia maggiore a questa età stava già recitando poesie, ma suo figlio no. In attesa di quando parlerà.

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Includerei il gioco della palla come un gioco di "prendere-dare", e un gioco attivo che ti insegna a prendere e dare è sempre accompagnato da una risata allegra.

Ama rispondere a domande come "Dov'è il nostro naso-occhio-bocca", e mostra nei libri e su se stessa. Dai giochi da tavolo hanno iniziato a dedicarsi alla plastilina, a realizzare mestieri elementari.

La perseveranza è aumentata, il bambino può concentrarsi molto più a lungo su un cartone animato, un libro, un giocattolo.

Contatti significativi con i coetanei sono iniziati durante una passeggiata, nella sandbox. Ricorriamo ai pannolini meno spesso, di solito solo di notte, iniziamo a chiedere un vasino.
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Ora siamo proprio a quell'età. È abbastanza difficile per me psicologicamente con mia figlia, si mostra al meglio. Non obbedisce, anche se capisce perfettamente cosa vogliono da lei. Cerco di non rimproverarla troppo, per non infrangere la sua personalità.

Ancora praticamente non dice una parola, solo la più semplice mamma, papà, dai, su, ecc., ma capisce tutto cosa portare, dove metterlo, spegnere la luce, chiudere la porta, in generale, lei facilmente soddisfa tutte le richieste.

Nel cibo, è schizzinoso, prima di mangiare, esamina a fondo il contenuto del cucchiaio. Ora rifiuta categoricamente di essere nutrita, solo per mangiare se stessa, non sempre risulta pulito, ma nel complesso non è male.
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Un anno e nove mesi ora è la mia seconda figlia. A questo punto, il suo personaggio era già apparso: piuttosto testardo, tutto dovrebbe essere proprio come ne ha bisogno! Ama molto comunicare con i bambini della sua età, nel parco giochi sceglie gli amici per sé e cavalca giù per la collina con loro, se non c'è nessuno, poi va a guardarsi intorno. Il vocabolario è molto limitato finora, stiamo continuando diligentemente a sviluppare abilità motorie fini - smistando perline, bottoni, lacci acquistati, puzzle non sono ancora tenuti in grande considerazione. E, come è scritto nell'articolo, buttando le cose in giro, ho pensato che sarebbe dovuto passare, e invece no. Adora scaricare i piatti dalla lavastoviglie, questa attività la tranquillizza molto. Alla fine mi è piaciuto fare il bagno.
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A questa età, questo non è più un bambino, ma una persona a tutti gli effetti. Comincia a mostrare il suo carattere. Arrabbiarsi se qualcosa non è permesso. E male se gli danno da mangiare ciò che non vuole.

Il cucchiaio era già stato maneggiato e anche la maggior parte non è passato per la bocca. È molto spargere giocattoli e raccogliere solo se dici che portami qualcosa, mostrami questo, ma in un altro modo è indignata che sua madre non abbia capito la sua idea creativa e raccolga giocattoli dal pavimento.

Amavano imparare nuove parole. E ancora di più chiedi delle penne e dì "là" e chiedi "è così?" lì a destinazione. Bambini divertenti già a questa età.
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Il tuo bambino è sempre il migliore, il più intelligente, perfetto. Tuttavia, il 90% dei genitori è preoccupato: lo sviluppo del proprio figlio soddisfa gli standard che un bambino dovrebbe essere in grado di fare a 1 anno e 9 mesi? In questa fase accadono molte cose nuove: per la prima volta si sentono frasi di 2-3 parole, il bambino inizia a usare lui stesso il vasino e si sviluppa a passi da gigante. Parleremo in dettaglio delle caratteristiche linguistiche, fisiche e psicologiche dei bambini di quell'età e analizzeremo i fattori di sviluppo.

Norme di sviluppo

Il bambino sviluppa amicizie tra coetanei. È vero, un gioco congiunto è raramente legato, per lo più la simpatia si limita a un saluto emotivo, uno scambio di giocattoli. I bambini si siedono volentieri con gli amici, giocano, anche se non insieme, ma fianco a fianco.

A 1 anno e 9 mesi la capacità di apprendimento aumenta. Il bambino ricorda rapidamente i colori, le forme, impara a contare e persino alcune lettere. Ma se il materiale non viene ripetuto, tutto viene dimenticato molto rapidamente. Circa l'80% dei bambini a questa età inizia a sentire la vescica e l'intestino pieni, il processo del loro svuotamento diventa controllato.

Discorso

A 1 anno e 9 mesi, il bambino comprende bene il discorso a lui rivolto, pronuncia non solo sillabe e suoni, ma anche parole. Cerca di costruire frasi semplici. Durante la lettura, può ripetere la fine dei versi. Conosce il suo nome e dice il suo nome.

Nuove abilità linguistiche:

compare una forma interrogativa di parole e frasi (“e questo”, “chi”, “cosa”);
il bambino inizia a commentare il gameplay, la maggior parte delle parole sono di carattere non invertito ("così", "sì", "raccogli un cubo", "gioca");
lo stock vocale aumenta a 20-50 parole.

Le parole a questa età non sono ancora chiare, possono essere distorte e semplificate ("give me lala", "di mom", "yaboko"). Spesso il discorso di un bambino può essere compreso solo da un adulto vicino, e anche allora non senza l'aiuto dell'intuizione.

Sviluppo fisico

Ogni giorno il bambino diventa più agile. La sua autostima cresce. A 1 anno e 9 mesi, le ragazze pesano 9-12,5 kg, i ragazzi - 1-1,5 kg in più. L'altezza dei bambini varia da 81 a 86 cm.

Quali sono le capacità fisiche di un bambino a questa età?

Sale e scende su una sedia, una scala bassa senza l'aiuto di un adulto.
Passa su un'ampia traversa.
Scavalca oggetti bassi.
Corre senza inciampare ed evitando gli ostacoli.
Abbastanza abilmente con un cucchiaio, ma a volte imbrattato di cibo.
Aiuta a spogliarsi, rimuove il copricapo, le scarpe.
Gira le pagine di un libro.
Può andare in triciclo.

Percezione

All'età di un anno e 9 mesi, il bambino interagisce con il mondo esterno non più attraverso mamma e papà, ma autonomamente o con il loro aiuto. Si sente come un'unità separata, ma emotivamente ancora strettamente connesso con l'adulto.

Caratteristiche della percezione:

lottare per l'indipendenza, usa il pronome "io" ("io stesso", "sono io", "non voglio");
reagisce al cambiamento dell'umore del genitore, si comporta in modo simile (ride, piange, si arrabbia);
cerca l'approvazione, risponde alla lode, è orgoglioso di se stesso;
si sente sicuro nella cerchia delle persone vicine, è costretto dagli estranei;
i contatti con i coetanei con l'aiuto di espressioni facciali, gesti, possono guardare negli occhi, prendere le mani;
offesa dai divieti, può piangere ed essere capricciosa pur di fare a modo suo;
cercando di capire la struttura dei giocattoli, che spesso finisce con la loro rottura;
comprende lo scopo degli oggetti (se dai carta e penna, inizierà a disegnare, una spatola - a scavare un buco).

sfera cognitiva

A 1 anno e 9 mesi, il pensiero, la memoria, l'attenzione continuano a svilupparsi attivamente. Se prima il bambino utilizzava opzioni diverse per eseguire la stessa azione, ora indovina cosa e come fare per risolvere il compito. Il bambino può stabilire connessioni tra oggetti sperimentalmente.

Un bambino di questa età ha le seguenti abilità:

in grado di svolgere un compito semplice (dare un cucchiaio, disegnare un cerchio, togliersi un cappello);
distingue colori e forme semplici (rosso-verde, cerchio-quadrato);
mostra parti del corpo, almeno 3;
assembla un puzzle di 4-8 pezzi;
inserisce le cifre corrispondenti nel sorter;
disegna linee curve, cerchi, quadrati;
può concentrarsi per 3-10 minuti.

Spesso puoi sentire l'affermazione che i ragazzi si sviluppano più lentamente delle ragazze. Questo non è del tutto vero. Nelle ragazze, l'emisfero sinistro, responsabile del pensiero logico e verbale, matura più velocemente. Ma d'altra parte, i ragazzi guidano lo sviluppo dell'orientamento spazio-temporale. Parlano meno, ma pensano fuori dagli schemi. I ragazzi hanno un udito più acuto fino a circa 8 anni di età e una minore sensibilità della pelle.

Giochi

I bambini di questa età sono molto mobili. Amano correre e giocare a recuperare. Un'attività altrettanto entusiasmante è lo studio degli oggetti, specialmente quelli usati da un adulto. La preferenza è data ai giochi emotivi, come il nascondino, in cui un adulto usa attivamente le espressioni facciali, cambia la sua voce. I bambini di 1 anno e 9 mesi amano la lettura espressiva di fiabe e filastrocche.

Quali giocattoli sono interessanti a questa età:

selezionatori;
costruttori con grandi dettagli;
semplici puzzle;
grandi puzzle di 4-8 elementi;
diversi tipi di veicoli (costruzioni, vigili del fuoco, ambulanza);
plastilina, pasta da modellare, sabbia cinetica;
parte superiore meccanica;
tolocar;
matrioska;
poliammide;
stoviglie per bambini, cucina;
pesca magnetica;
giocattoli per maglioni (grandi animali di gomma, palline);
figure di persone, animali, eroi delle fiabe;
album da disegno, matite morbide, colori;
giochi all'aperto (palla, set sandbox, sedia a rotelle).

Una partita indipendente può durare 15-20 minuti, con rare eccezioni, più a lungo. Il ragazzo ha ancora bisogno dell'attenzione di un adulto, dei suoi consigli, dell'approvazione e della ammirazione.

Cosa potete suonare insieme?

Trova due oggetti identici. 5-6 tipi di frutta (tazze, macchinine, cubetti diversi) vengono messi in tavola, tutti in un'unica quantità, e una coppia viene aggiunta a una sola varietà. Il bambino trova e mostra quali oggetti sono uguali.
Giorno notte. Un adulto pronuncia "giorno" e insieme al bambino inizia a correre attivamente, calpestare, fare rumore. Al comando "notte" si blocca e non si muove.
Ripeti dopo di me. Il genitore mostra il movimento: pacca sulla testa, siediti, alza le mani, batti le mani. Il bambino ripete. Il ritmo aumenta gradualmente. Il gioco molto divertente va alla musica.

Cura e sviluppo adeguati

Un bambino di 1 anno e 9 mesi si sviluppa molto rapidamente. Spesso ci sono i cosiddetti salti, quando in poche settimane il bambino cresce di 3-4 cm, improvvisamente inizia a parlare più parole, costruisce frasi. Affinché il processo di sviluppo non sia disturbato, ha bisogno di cure adeguate:

dormire con una durata totale di 12–13 ore, di cui 1,5–2 ore durante la giornata (metà veglia);
4-5 pasti al giorno, costituiti da cereali vari, carne magra bollita, pesce, latticini e latticini, uova, frutta, verdura;
mantenere l'igiene personale e insegnare abilità semplici (lavarsi le mani, lavarsi i denti);
rispetto delle norme sanitarie in casa: pulizia regolare, aerazione;
cammina all'aria aperta per almeno 3 ore al giorno.

Circa 40 minuti al giorno (in totale) dovrebbero essere dedicati alle attività di sviluppo. Può essere leggere libri, imparare dalle carte (tipi di animali, frutta, verdura). A 1 anno e 9 mesi, il bambino è pronto per imparare a contare fino a 3, vocali, forme geometriche e colori. Affinché il linguaggio si sviluppi correttamente, si consiglia di parlare con il bambino più spesso, commentare ciò che sta accadendo intorno. Allo stesso tempo, è importante chiamare gli oggetti con i loro nomi propri (un cane è un cane, non "av-av", un'auto è un'auto, non "beep"). Saranno utili anche educazione fisica, massaggi, nuoto. Devi scegliere tra ciò a cui il bambino è attivamente interessato.

Tutti i bambini sono diversi, alcuni si sviluppano e crescono più velocemente, altri più lentamente. Nel corso degli anni, le differenze vengono cancellate e tutti arrivano più o meno allo stesso livello. Non preoccuparti se il bambino è in ritardo in alcuni indicatori individuali. Una descrizione di ciò che un bambino dovrebbe essere in grado di fare in un anno e 9 mesi è approssimativa. Il ritardo dello sviluppo può essere diagnosticato solo da uno specialista: un neurologo. Il motivo per rivolgersi a lui è un malinteso del discorso di un adulto, bassa emotività e mobilità, assenza di parole, aspetto scadente e benessere del bambino.

Insieme allo sviluppo della capacità di indipendenza, il bambino inizia ad aumentare l'indipendenza delle proprie azioni.

In questo momento, il bambino cerca di accompagnare sua madre ovunque. E se qualcun altro sembra, preferisce afferrare e nascondersi dietro la gonna.

A poco a poco il bambino impara l'indipendenza

Usa la presenza di sua madre come la sicurezza di cui ha bisogno per esplorare il mondo che lo circonda. All'inizio, quando incontra degli estranei, il bambino sta vicino alla madre, ma poi la lascia per periodi sempre più lunghi, tornando solo occasionalmente, come per mantenere la fiducia nella sicurezza.

La presenza del padre, dei fratelli maggiori, delle sorelle o di qualsiasi altro adulto a cui il bambino è legato fornisce la stessa garanzia.

È a questa età che i bambini sono più spesso spaventati da nuove situazioni, come il ricovero, la frequenza all'asilo o la separazione dai genitori.

Un bambino può essere salvato da tali stati se qualcuno si occuperà di lui e sarà sempre a sua disposizione per conforto nei momenti di amarezza. Il più grande sollievo per il bambino è la presenza di una persona cara, soprattutto quella a cui è affezionato. I genitori di solito svolgono questo ruolo, ma è interessante e importante che anche fratelli e sorelle molto piccoli possano svolgere questo ruolo.

Tuo figlio è diventato molto più sicuro di sé. Questo perché sa già camminare, quindi si muove più velocemente. La coordinazione dei grandi muscoli diventa più perfetta.

Cambiamenti importanti nella sfera emotiva

Le paure dei bambini che erano precedentemente causate da suoni e movimenti inaspettati scompaiono e, entro la fine del secondo anno di vita, la paura degli estranei può diminuire o scomparire completamente. D'altra parte, sta diventando abbastanza comune la paura di cani, gatti e altri animali o oggetti associati alla sensazione di dolore.

Questa età è caratterizzata dal fenomeno dell'"io stesso"

Insieme allo sviluppo della capacità di indipendenza, il bambino inizia ad aumentare l'indipendenza delle proprie azioni. È chiaro che il desiderio di indipendenza del bambino spesso supera la sua capacità di agire in modo sicuro e adeguato.

Avrai quindi il difficile compito di supportare il bambino nello sviluppo di questa autonomia, oltre che nel migliorare le sue abilità sociali. Dovrai aiutare a sviluppare queste abilità, assicurando allo stesso tempo il bambino in modo che le sue attività di ricerca non oltrepassino i limiti della sicurezza e non si imbattano in fallimenti troppo spesso.

Preparati al fatto che l'irritazione o la rabbia è una delle emozioni più comuni tra i bambini di questa età, e gli scoppi di rabbia, quando il bambino strilla, scalcia o soffoca, sono le forme più comuni di espressione di questa emozione.

A questa età, tali convulsioni di solito si verificano a causa dei divieti dei genitori o per il mancato raggiungimento di un obiettivo. Mettere a letto, sedersi sul vasino, vestirsi con abiti stretti o pesanti o non fare nulla di solito provoca la rabbia del bambino. Sono possibili anche scoppi di irritazione quando si cambia la modalità normale, ad esempio quando si visitano gli ospiti.

In generale, l'umore delle persone di qualsiasi età dipende in gran parte dalle loro condizioni fisiche, ma ciò colpisce in modo particolarmente forte i bambini in questa fase dello sviluppo. Pertanto, una maggiore irritabilità o un aumento degli scoppi di rabbia sono spesso il primo segno di un'infezione all'orecchio o di qualche altra malattia infettiva infantile.

Insegna a tuo figlio a controllare i propri sentimenti

Quando un bambino si arrabbia, è molto importante che tu non gli dia motivo di pensare che questo sia il modo migliore per soddisfare i desideri. Se i genitori prestano attenzione al bambino e soddisfano i suoi desideri solo quando perde la pazienza, il bambino si abitua rapidamente al modo di comportarsi che gli consente di ottenere ciò che desidera.

Questo praticamente non accade se i genitori mostrano sensibilità e comprensione ai bisogni del bambino quando non è capriccioso e se usano distogliere la sua attenzione da fattori noti che possono far arrabbiare il bambino come un modo per affrontare l'irritabilità del bambino. A volte, subito dopo l'inizio di un attacco di irritabilità, è meglio non notarlo fino a quando il bambino non si sarà calmato e solo allora consolarlo.

Durante la prima infanzia c'è un cambiamento nella tipologia dei problemi emotivi più comuni. Per i bambini del primo anno di vita, le difficoltà legate al mangiare o al sonno sono più tipiche e nel secondo anno diventa più frequente l'ansia dovuta alla separazione dai genitori o dai propri cari. Ci sono anche problemi intorno ai litigi tra genitori e figli, nella formazione dei rapporti di subordinazione.

Sviluppo fisico del bambino:

Non solo cammina, ma corre anche bene.
Inciampa sempre meno, perché si guarda i piedi mentre corre.
Corre intorno a piccoli oggetti che incontra sulla sua strada.
Sale le scale senza aiuto esterno (sta in piedi su ogni gradino con entrambi i piedi).
È ancora difficile per lui scendere le scale senza un aiuto esterno.
Può accovacciarsi.
Salta non solo sul posto, ma anche in avanti.
In grado di uscire dal box.
Apre la porta della stanza.
Calcia la palla quasi senza sbagliare.
Alza la palla.

Indicatori di un bambino da 1 anno e 6 mesi a 1 anno e 9 mesi

Grafico di crescita e

E la tabella dei pesi

Crescita

80,80-81,73 cm

11.400-11.805 kg

Circonferenza della testa

circonferenza del torace

Sviluppo mentale del bambino:

Il bambino è emotivo, esigente.
Gli piace giocare non solo con i giocattoli, ma anche con qualsiasi oggetto per la casa. Invita i propri cari al gioco.
Ama la musica. Quando suona la musica ritmica, balla; quando sente una canzone, canta insieme. A volte canta anche senza accompagnamento.
Disegna, schizzi piuttosto diligentemente. Quando non c'è niente da cui attingere, si diverte a riempire un foglio di carta con scarabocchi.
Il bambino ha bisogno di giocattoli. Aiutano a trascorrere il tempo in modo utile e, in secondo luogo, sviluppano l'osservazione, l'immaginazione e l'attenzione.

Di che tipo di giocattoli ha bisogno un bambino a questa età?

Per lo sviluppo del discorso:

immagini e cubi con immagini di singoli oggetti, giocattoli, animali, veicoli, oggetti in azione;
piccoli libri divertenti.

Per lo sviluppo dei movimenti:

palline di diverse dimensioni;
cerchio;
macchine in movimento; sedie a rotelle.

Per un gioco di storie:

bambole;
animali giocattolo, uccelli;
mobili per bambole: tavolo, sedia, letto, materasso, coperta;
piatti per bambini;
vestiti per bambole;
baby doll, un bagnetto e un passeggino per lui.

Per lo sviluppo delle attività disciplinari:

giocattoli matrioska;
piramide;
nastri;
cubetti colorati;
palette e secchi, stampi per sabbia;
costruttori.

Conoscere i concetti di forma e colore

Per i bambini, un buon giocattolo sarà un design in via di sviluppo, che gli esperti chiamano piuttosto noioso - cubo attivo.

Molto spesso, un tale giocattolo è un cubo, un cilindro o anche una casa con un tetto e un tubo, che ha pareti trasparenti e fori di varie forme, in cui il bambino deve inserire figure di una configurazione adeguata e del colore desiderato , ci sono anche dei tasti, ruotandoli il bambino sentirà una piacevole melodia .

Oltre ad introdurre il concetto di forma e colore al bambino, il cubo attivo aiuta il bambino a fare il primo passo verso l'apprendimento di stabilire relazioni di causa ed effetto tra le proprie azioni e gli eventi in generale. Inoltre, questo è un ottimo esercizio per lo sviluppo dell'intelligenza del tuo bambino.

Sviluppo fisico di un bambino a 1 anno 9 mesi 1 anno 9 mesi

A 1 anno e 9 mesi Il bambino è cresciuto e maturato notevolmente. L'aumento di peso e l'aumento della lunghezza del corpo a questa età si verificano in modo molto individuale. In media, la lunghezza del corpo dei bambini 1 anno 9 mesiè: per ragazzi - 80 - 87 cm; per ragazze - 80-85 cm; Peso corporeo a 1 anno 9 mesi (in media): per i ragazzi - 11-13,5 kg; per ragazze - 11 -13 kg.

A 1 anno 9 mesi un bambino può avere fino a 20 denti (2 incisivi medi inferiori, 2 incisivi medi superiori, 2 incisivi laterali superiori, 2 incisivi laterali inferiori, 4 primi molari (2 superiori e 2 inferiori), 4 canini (2 inferiori e 2 superiori), 4 secondi molari (2 superiori e 2 inferiori)).

Invecchiato 1 anno 9 mesi bambino scavalca un piccolo ostacolo a terra (mattoni, bastoni), cammina su una tavola leggermente rialzata dal pavimento, o su una panca da ginnastica, lancia la palla in un canestro in piedi a terra, corre in diverse direzioni, si arrampica facilmente su una divano, sedia, scende a terra.

Il bambino guida con sicurezza un triciclo, un'auto a pedali. Non solo può scuotere gli oggetti dalle scatole, ma anche rimetterli a posto.

Pappe a 1 anno 9 mesi

Cibo per bambini dentro 1 anno 9 mesi non molto diverso dall'alimentazione di un bambino di un anno e mezzo. Il bambino mangia qualsiasi cibo da solo. Mangia con il pane. Mangia autonomamente a tavola, maneggia abilmente la tazza (a meno che non sia piena fino all'orlo).

Quindi nella dieta del bambino devono essere presenti primi e secondi piatti. A colazione viene dato anche il porridge, puoi dare una frittata o una casseruola di vermicelli. Puoi dare purea di zuppe, borscht, piatti di carne e pesce, contorni, purè di patate, stufato di verdure, latticini e prodotti a base di latte acido. È inoltre necessario avere nella dieta frutta e verdura fresca, grassi vegetali e animali.

I latticini e i prodotti a base di latte acido continuano a occupare posizioni di primo piano nella dieta di un bambino.

Durante il giorno, il bambino può bere fino a 500 ml di kefir o latte. La ricotta può essere offerta già in piatti più complessi, ad esempio sotto forma di casseruole di ricotta, gnocchi pigri, cheesecake.

L'arsenale di piatti a base di verdure si sta espandendo, quindi al bambino possono essere date carote, patate, cavoli, barbabietole, zucche, zucchine. Puoi offrire a tuo figlio un'insalata di cetrioli freschi e pomodori grattugiati.

I piatti di carne sono necessari per il bambino ogni giorno, è meglio darli al mattino. Le varietà a basso contenuto di grassi di manzo, vitello, coniglio, pollo sono adatte ai bambini. I piatti di carne possono essere sotto forma di purea di carne, cotolette al vapore, polpette, soufflé. Si consiglia di somministrare piatti di pesce 1-2 volte a settimana.

Sviluppo cognitivo di un bambino 1 anno 9 mesi

Il bambino è guidato in quattro forme contrastanti (palla, cubo, prisma, mattone). Distingue, correla la configurazione dell'oggetto con il corrispondente foro sul bordo del manuale-giocattolo. Orientato in tre misure della stessa forma (grande-piccolo-piccolo). Determina ogni volta oggetti grandi e piccoli da cinque o sei, disposti in ordine di riduzione.

Il bambino assembla facilmente una piramide bi o tridimensionale, infilando uno o due anelli di ogni dimensione sull'asta. Orientato in tre o quattro colori. Trova lo stesso colore del campione (su richiesta di un adulto).

"Disegna" linee rette e arrotondate, può nominare ciò che sta raffigurando. Piega un foglio di carta.

Visualizza le azioni vitali nel gioco, utilizza oggetti sostitutivi (mangiatoie, trasportini, culle). Riproduce edifici semplici da cubi (torre, sentiero, tavolo, sedia, letto, cancello, recinzione) dopo lo spettacolo.

Il bambino rimuove (si toglie) indipendentemente un cappello, le scarpe. Parzialmente vestito (si mette il cappello, si mette le scarpe). Attira l'attenzione sulla faccia sporca, le mani.

Il bambino controlla i bisogni fisiologici (informa in anticipo l'adulto con una parola caratteristica). Mostra il desiderio di fare molto da soli. Sa dove riporre vestiti, giocattoli, libri e altre cose.

Sviluppo socio-emotivo di un bambino all'età di 1 anno 9 mesi

Avvicinandosi all'età di due anni, il bambino continua ad esprimersi con tutti i metodi a sua disposizione. A molti bambini piace mordere nel tentativo di dimostrare il loro caso. Lo fanno anche quando sono tormentati dall'interesse per le conseguenze e le reazioni di altri adulti o bambini alle loro azioni. Il fatto è che i bambini di questa età non sono ancora del tutto in grado di risolvere i loro problemi e affermarsi con altri metodi. Tuttavia, sono creature molto egocentriche e ne hanno solo bisogno. Mordere, strapparsi i capelli, scheggiarsi, provocare una rissa: dimostrano solo il loro caso. Inoltre, dato che i bambini non hanno altre forme di comunicazione più civili e non capiscono bene che tali azioni possono causare dolore, sia a livello fisico che emotivo, commettono tali azioni senza un moto di coscienza e possono anche combatti e ridi allo stesso tempo. Non preoccuparti che il bambino diventerà sicuramente un bambino malvagio. Devi insegnargli a risolvere i conflitti con la comunicazione, un vocabolario potente e uno stato mentale più equilibrato. All'età di 3 anni, il bambino dovrebbe aver superato questo periodo turbolento.

Il comportamento di un bambino di 1 anno e 9 mesi è per lo più calmo ed equilibrato. È gioioso, costantemente interessato agli altri. Imita gli adulti in situazioni di gioia, dolore, ansia, indifferenza. Emotivamente sensibile alle diverse intonazioni della voce di un adulto: calmo, ansioso, soddisfatto.

Quando comunica con un adulto vicino, usa esclamazioni (parole), espressioni facciali e movimenti emotivamente colorati. Annoiato quando ci si separa dalla mamma. Mostra il massimo interesse emotivo per l'adulto che gioca con lui. Stressato in un ambiente sconosciuto.

Contatti emotivamente con un pari: attira l'attenzione con espressioni facciali, gesti, esclamazioni, guardando negli occhi. Le azioni di gioco indipendenti sono accompagnate da "dichiarazioni" emotivamente espressive, espressioni facciali. Riceve soddisfazione emotiva dalle azioni con i giocattoli. Gioisce o è turbato in connessione con azioni indipendenti dal gioco abili o inette.

Offeso, fa una faccia insoddisfatta in risposta alla punizione, al divieto.

Reagisce emotivamente in modo diverso al canto, alla musica, alle fiabe.

Il bambino tende ad aiutare gli adulti in casa. Copia il loro comportamento: "cuoce" nei piatti dei bambini, "legge" libri, copia.

Ama guardare le immagini. Mostra nelle immagini tutto ciò che gli viene chiesto di mostrare: un cane, una casa, un aeroplano, un albero, ecc., non ancora tutto. Guardare i cartoni animati con interesse. In grado di costruire una struttura complessa da cubi; il numero di dadi coinvolti è più di cinque.

Sviluppo del linguaggio dei bambini a 1 anno 9 mesi

Il bambino comprende una trama semplice nella foto. Risponde alle domande: "Dove?", "Chi è?", "Che cos'è?", "Cosa sta facendo?". Esegue e ricorda due istruzioni (prendi e metti, ecc.). Capisce una storia semplice con eventi familiari.

Usa frasi di due parole (quando comunica con gli adulti, chiede qualcosa, nei giochi). Nomina le proprie azioni o quelle di qualcun altro. Finisce le ultime parole di poesie familiari, canzoni.

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