Как делать проект про мое имя. Конспект занятия «Я и мое имя. Взаимодействие с семьей
Цель: формирование представления о важности права на имя.
Задачи:
Знакомить детей с историей русских имен, со значением имени для человека, обсудить соответствие характера, поведения его имени;
Познакомить детей с именами наших предков; вспомнить имена сказочных героев;
Закрепить представление детей о правах, с которыми познакомились на предыдущих занятиях;
Развивать умение вести диалог между воспитателем и ребенком, между детьми, делать выводы;
Воспитывать доброе отношение к себе и окружающим, к своему имени;
Активизировать в речи детей нежные и ласковые слова.
Материал: - документ «Конвенция о правах ребенка»;
Иллюстрации: «Все имеют равные права», «Дом», «Лечение», «Обучение», «Любовь и забота», «Имя»;
Фотографии воспитателя в разные возрастные этапы;
- «Свидетельство о рождении» (какого-нибудь ребенка);
Картинки с изображением сказочных героев;
Произведение Н.Н. Носова «Приключение Незнайки и его друзей».
Предварительная работа с детьми: - беседа «Зачем человеку имя?»;
Просмотр отрывка из мультфильма «Приключения Незнайки и его друзей» «Как Незнайка сочинял стихи».
Предварительная работа с родителями: - составление с ребенком рассказа на тему «Мое имя»;
Использованная литература: 1. Г.Квита, В.Миронов. Словарь имен. Москва,1998.
2. С.В.Вялкова, Н.М.Давыдова. Беседы об ответственности и правах ребенка.- М.:ТЦ «Сфера», 2008.
3. Документ «Конвенция о правах ребенка».
Ход занятия:
1.Решение проблемы.
Дети вместе с воспитателем стоят в кругу в детском уголке.
Ребята, прежде чем начать сегодняшнюю беседу я хочу загадать вам одну загадку:
И у мамы есть,
И у папы есть,
И у дочки есть,
И у внучки есть.
Чтобы его узнать,
Надо вслух назвать. (Имя)
Правильно. Имя. Нет ни одного человека, у которого не было бы имени. Имя нельзя увидеть, но оно отличает нас друг от друга.
2.Беседа. Имена.
Имена - это слова, но особые. Они значат очень многое. Я расскажу вам, как на Руси давали имена. Наши предки внимательно относились к выбору имени для своих детей. Им хотелось, чтобы дети их росли сильными, крепкими, добрыми, милыми. Вот и имена им давали такие, как например:
Добрыня - делающий добро.
Любомир - любящий мир.
Людмила - милая людям.
Святослав - святая слава.
Владимир - владеющий миром.
Тихомир - тихий и мирный.
Надежда, Вера, Любовь - все это древнерусские имена.
Да, у каждого человека есть имя, и оно играет огромную роль в его жизни. По имени, как правило, определяется его пол - мальчик это или девочка, мужчина или женщина (дети приводят примеры)
По имени можно немало узнать о человеке. Например, услышав как обратились к человеку, можно сказать, что это за человек. Допустим, к одному человеку обратились «Илюшенька», а к другому «Эльвира Александровна»? Кто они?
Ответ: «Илюшенька» - это мальчик, а «Эльвира Александровна» - это взрослый человек, т.е. женщина, воспитатель.
Если ребенка позвали «Илья», а другого «Катя». Что можно сказать про этих детей?
Ответ: Можно сказать, что это мальчик и девочка.
Молодцы, ребята. По имени можно узнать кто ты девочка или мальчик, мужчина или женщина, молодой человек или пожилой.
Ребята, скажите, к кому можно обратиться просто по имени.
Ответ: По имени можно обратиться к другу, к брату, к сестре.
Правильно, просто по имени можно обратиться к сверстнику. А к кому обращаются по имени и отчеству?
Ответ: По имени и отчеству обращаются к старшим людям.
Правильно, называя взрослого по имени и отчеству, вы проявляете тем самым уважение к нему. А вот не знать, как зовут твоих близких, друзей - невежливо. Именно поэтому надо помнить имя, отчество и фамилию своих родных, знакомых и друзей.
3.Разгадывание ребусов.
Ребята, не случайно я сегодня начала свою беседу с этого уголка. Здесь у меня для вас спрятаны сюрпризы. Давайте мы их поищем. (Дети ищут сюрпризы. Их - 3). Эти сюрпризы непростые - их надо разгадать. Это ребусы, которые мы очень любим разгадывать. Только сегодня здесь не просто слова, а расшифровать надо имена.
Дети расшифровывают имена: Валя, Настя, Наташа.
Молодцы, ребята. Вы все правильно отгадали. А теперь я предлагаю немного размяться.
(Дети выходят из уголка и встают в круг на физкультминутку)
4. Физкультминутка.
Эй, ребята! Встаньте в круг! (дети встают в круг)
Вот как много стало рук! (руки вперед, тыльной стороной кверху)
Чьи же руки подскажите, (дети называют свои имена,)
И ладошки покажите. (переворачивают ладошки кверху)
А теперь за руки взялись, (берутся за руки и бегут по кругу)
И по кругу пробежались.
Сделали поуже круг, (все дети соединяют руки над головой)
Крышу сделали из рук.
Получился дом имен (взявшись за руки, делают круг шире,)
В этом доме мы живем! (руки вверху)
5.Беседа. Тёзки . (Беседа проводится на ковре, стоя)
Ребята, а вы знаете - что такое тезки?
Вы знакомы с этим словом? Что оно значит? (Ответы детей) Тезки - это люди, у которых одинаковые имена. Послушайте стихотворение З. Александровой «Восемь Тань», которое нам расскажет Катя:
В первом классе восемь Тань -
Это прямо наказанье!
Ведь у них, куда ни глянь,
Всюду - Таня, Таня, Таня!
Если скажут: «Таня, встань!»
Встанут сразу восемь Тань.
А ведь можно очень просто
Разобраться в новичках…
А как вы думаете, как можно разобраться в этой ситуации?
Ответ: Может быть по фамилии?
Совершенно верно. По фамилии. Хотя бывает и так, что в классе сразу две Ивановых Насти. Что же поможет в этом случае?
Ответ: В этом случае поможет отчество.
Молодцы, правильно. В такой ситуации нам поможет отчество. А сейчас давайте назовем тезок. Есть ли у нас в группе тезки?
Ответ: Тезки у нас 2 Ромы (Шалтынов и Андреев), 2 Ани (Сизова и Слонимская),
2 Ильи (Елков и Махонин), 2 Даши (Васильева и Зайцева), 2 Вани (Петров и Филиппов)
Вот и хорошо, разобрались в тёзках.
6. Игра «Шифровальщики».
У меня для вас и здесь есть сюрпризы. Давайте их разберем (дети разбирают листочки-шифровки) и каждый из вас расшифрует на своем листе имя . (Каждый ребенок расшифровывает имя)
Молодцы, ребята. Все имена расшифровали правильно. А теперь я предлагаю подойти к нашей выставке. (дети подходят к библиотеке, где оформлена выставка)
7. «Право на имя»
Ребята, как вы думаете, почему мы сегодня разговариваем с вами об именах? Я ведь хотела познакомить вас с новым правом всех детей. Может быть, вы сами догадались, о каком праве идет речь?
Ответ: Может быть новое право - это право на имя?
Да, ребята, в Конвенции о правах ребенка записано, что каждый ребенок имеет право на имя. Как только малыш появляется на свет, родители дают ему имя и фамилию. Имя, отчество и фамилия ребенка записываются в регистрационную книгу и родителям выдают первый документ ребенка «Свидетельство о рождении». (Показ документа). В этом документе записаны имя, отчество, фамилия ребенка; число, месяц, год рождения ребенка; место рождения; ф.и.о. мамы и папы. У каждого из вас есть такой документ. Когда придете домой, попросите папу или маму показать этот документ и прочитать все его пункты. Вы еще раз услышите, как звучит ваше полное имя, как звучат имена, отчества и фамилии ваших родителей.
- «Как тебя зовут?» - с этого вопроса начинается знакомство с каждым ребенком, которого привели в детский сад. Обычно малыши гордятся своими именами и обижаются, если взрослые путают их.
Человек проносит имя через всю жизнь. Человека можно лишить всех благ, богатств, но нельзя лишить имени. Имя, как говорится в загадке, - это то, что «в воде не тонет и в огне не горит».
Доброго, отзывчивого, уважаемого человека всегда называют по имени. Именами (фамилиями) уважаемых, знаменитых, заслуженных людей названы города, улицы, парки и многое другое.
Вопросы к детям: А вам нравятся ваши имена?
Ребята, может быть кто-нибудь из вас знает, почему именно так назвали вас ваши родители? (Рассказ Адэлины)
В честь кого тебе дали имя? (Рассказ Тимофея)
Как называют тебя в семье?(Рассказ Леры)
Дети, как вы думаете, может ли имя расти?
Ответ: Нет, имя расти не может.
Воспитатель показывает свои фотографии и рассказывает:
Имя сопровождает человека всю жизнь. Вы растете, и вместе с вами растет ваше имя. Это было давно… Звали эту девочку ласково: Оксаночка, Оксанка, Оксана. Девочка выросла, стала взрослой. Сейчас она уже воспитатель. Вы догадались, о ком я говорю? Конечно же, о себе. Моя мама по-прежнему зовет меня ласково. Как? Оксаночка. Мои дети называют меня «мама». Муж и друзья зовут Оксана. А в детском саду я для всех Оксана Виталиевна.
Вот и вы вырастите, и вместе с вами вырастет ваше имя. Тимоша в школе станет Тимофеем. Катюшенька-Екатериной. Лерочка-Валерией.
Когда станете взрослыми, вас станут величать по имени и отчеству. Отчество образуется от имени отца. Подумайте, как будут называть вас? (Ответы детей)
8.Разгадывание загадок.
Ребята, когда я готовилась к сегодняшней беседе, я попросила вас найти загадки про имена. Давайте послушаем, какие загадки вы приготовили и попробуем их разгадать:
Дети по очереди загадывают загадки:
1. В деревне, в белом домике жила маленькая девочка, такая хорошенькая - просто прелесть. По деревне она всегда ходила в нарядной красной шапочке, поэтому все ее называли …(Красная Шапочка)
2. В чашечке тюльпана на зеленом листике сидела девочка. Она была маленькая-маленькая, всего в один дюйм. Ее так и прозвали… (Дюймовочка)
3. Девочка, беленькая, как снежок, и кругленькая, как комок, говорит старикам: «Я из вешнего снегу скатана, вешним солнышком пригрета и нарумянена. Зовут меня… (Снегурочка)
4. В давние времена жили в маленьком домике на краю леса дровосек с женой. Жили они хорошо, нежно любили друг друга, только вот детей у них не было. И вот родился у них чудесный мальчик - маленький, как мизинчик. Потому-то родители и назвали его … (Мальчик-с-пальчик)
5. В одном далеком королевстве Королева родила девочку с волосами черными, как вороново крыло, алыми губами и лицом белым-белым как снег. Поэтому ее назвали … (Белоснежкой)
6. Вечером после окончания работы бедная девочка обычно садилась в уголке комнаты, у камина, рядом с золой, где было тепло, и поэтому вскоре ее прозвали … (Золушкой)
9. «Найди имена»
Ребята, у меня для вас есть еще один сюрприз. Каждый берет себе одну бумажку и закрашивает рамочку, а там вас ждет сюрприз . (Дети закрашивают заранее воском написанные имена, получая надпись. Чтение детьми имен.)
10. Беседа по отрывку из мультфильма «Приключения Незнайки и его друзей» «Как Незнайка сочинял стихи».
Ребята, мы с вами вчера посмотрели отрывок из мультфильма «Приключения Незнайки и его друзей».Мы с удовольствием посмотрели вчера этот мультфильм, а вот сейчас у меня к вам есть несколько вопросов по этому отрывку.
У героев книги Николая Николаевича Носова очень интересные имена: Знайка, Цветик, Авоська, Торопыжка, Пилюлькин… Как вы думаете, почему их так звали?
Ответы: Знайку так назвали, потому что он много знал.
Цветика, потому что он любил цветы.
Торопыжку, потому что он всегда торопится.
Вам понравились стихи, которые сочинил Незнайка?
Ответы: Нет, мне его стихи не понравились.
А мне эти стихи понравились.
А вы бы хотели, чтобы про вас сочиняли такие дразнилки?
Ответы: Я бы не хотел, чтобы меня так дразнили.
Я тоже думаю, что это плохие стихи, и слышать их неприятно и обидно. Мы с вами никогда не будем придумывать такие дразнилки и будем обращаться друг к другу по имени, ласково.
11.Итог занятия.
Сегодня мы с вами узнали о новом праве детей. Что это за право?
Ответ: Каждый ребенок имеет право на имя.
Берегите свое имя, любите его, с уважением относитесь к людям - носителям имен.
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования «Город Архангельск»
«Детский сад комбинированного вида №118 «Калинушка»
Конспект урока для 1 класса
«Я и моё имя»
подготовила:
воспитатель
Бовина Наталья Анатольевна
Архангельск – 2012г.
Цель: содействие самопринятию себя и своего имени.
Задачи
Образовательные:
Закреплять представления детей об имени и отчестве.
Продолжать учить детей обращаться друг к другу по имени, к взрослым - по имени и отчеству.
Упражнять детей в образовании уменьшительно-ласкательных форм собственных имён существительных, отчества от имен собственных мужского рода.
Развивающие:
Развивать зрительное восприятие, память, мелкую моторику через упражнение в копировании отдельных букв и слов.
Воспитательные:
Воспитывать дружеские взаимоотношения друг к другу, уважение к взрослым.
Способствовать гармонизации осознания ребёнком своего имени.
Словарь
Активный: имена детей группы, семья, день рождения.
Пассивный: отчество, свидетельство о рождении.
Предварительная работа:
Беседы с детьми «Все мы такие разные», «Что означает твоё имя», «Моё полное имя, фамилия, отчество», «Мой первый документ».
Дидактические игры: «Угадай, кто позвал», «Имя растёт», «Отгадай отчество».
Дидактические упражнения: «Раскрась имя», «Выложи своё имя», «Напиши как я».
Поисковая деятельность детей и родителей – объяснение значений имён, оформление листа представления «Я и моё имя».
Создание группового альбома «Я и моё имя».
Демонстрационный материал : кукла-малыш, свидетельство о рождении, шар-сердце, фотографии.
Раздаточный материал : атрибуты разных профессий, 1/2альбомного листа, фломастеры.
План:
1часть - 3 мин
2 часть – 17 мин
3 часть – 5 мин
Вопросы и задания:
Как называются люди, которые живут вместе, заботятся друг о друге, любят друг друга?
О чём задумаются родители при рождении малыша?
Как называется документ, в котором я могу узнать всё о вас?
Как вы думаете, свидетельство о рождении есть у всех? А зачем оно каждому человеку?
Игра «Ласковые имена».
Сказка для детей «Как растёт имя».
Дети, скажите, зачем нужны имена?
Ход занятия :
1 часть . Воспитатель: Я рада видеть всех детей здоровыми, весёлыми, в хорошем настроении. Мне очень хочется, чтоб такое настроение у нас у всех сохранилось до вечера. А для этого мы должны чаще улыбаться и радоваться друг другу. Давайте улыбнёмся друг другу. Какие у всех сразу стали весёлые лица!
Дети проходят на стулья.
Воспитатель: Ребята, как называются люди, которые живут вместе, заботятся друг о друге, любят друг друга?
Ответы детей: семья.
2 часть . Воспитатель держит в руках куклу-малыша и рассказывает:
В одной дружной семье появился малыш. Глядя на своего малыша, родители сразу начинают над чем-то задумываться.
О чём задумываются родители?
Ответы детей: какое имя дать ребёнку.
Воспитатель: Правильно, родители думают, как же им назвать малыша, какое имя дать, ведь имя остаётся с малышом навсегда.
Ваши родители тоже долго-долго думали, давайте посмотрим, что у них получилось. Почему вас так назвали?
Рассказы детей о своём имени.
Воспитатель: Имя нам даёт отраду,
Дарит счастье и удачу,
Оттого узнать бы надо,
Что же наше имя значит?
Каждое имя что-то означает, как-то переводится: Лев – царь зверей, Маша – родная, Аделина - … и т.д. Что означает имя - Светлана?
Замечательно всем малышам в ваших семьях дали отличные имена. А как называется документ, в котором я могу узнать всё о вас?
Ответы детей: свидетельство о рождении.
Воспитатель: Что написано в этом документе? (показывает его)
Ответы детей: день рождения, имя ребёнка, имена родителей, страна и город рождения.
Воспитатель: Как вы думаете, свидетельство о рождении есть у всех? А зачем оно каждому человеку?
Ответы детей: чтобы знать и не забывать свой день рождение, город в котором родился и т.д.
Воспитатель: Даже у Натальи Анатольевны есть оно.
Воспитатель предлагает детям встать в круг и проводит разминку:
«Собрались все дети в круг
Ты мой друг и я твой друг.
Крепко за руку возьмёмся
И друг другу улыбнёмся!»
Воспитатель: Когда мы хотим сделать человеку приятно, доставить ему радость или хотим похвалить за что-нибудь, как мы его называем?
Ответы детей: ласково, с улыбкой.
Воспитатель: Дети, давайте, поиграем в игру «Ласковые имена».
Цель: упражнять детей в образовании уменьшительно-ласкательных форм собственных имён существительных.
Дети передают по кругу шар в виде сердца и называют соседа ласковым именем. Например: Лёвушка, Настенька, Мишенька и т.д.
Воспитатель: Ласковое имя лучше мягкого пирога!
Воспитатель: А теперь, ребята, я хочу вам рассказать сказку, которая называется «Как растёт имя».
Оказывается всё растёт: росточек вырастает в большое дерево, цыплёнок превращается в петуха или курицу, мальчик и девочка вырастая, становятся взрослыми мужчиной и женщиной. Имя растёт вместе с нами.
Перед детьми выставляется ряд фотографий воспитателя в разные жизненные этапы (1 год, 5 лет, 10 лет, 20 лет, взрослый возраст).
Воспитатель: Давным-давно… в городе Архангельске у молодых родителей родилась здоровенькая девочка и назвали её Наташенька, мама звала Натальюшка, папа просто Туся. Шло время, пошла девочка в детский сад, потом в школу. Звали её уже Наташа, Наталья, друзья иногда называли Натали. Девочка долго думала кем стать, когда вырастет, где работать, и решила, что будет работать с маленькими детьми в детском саду и стала воспитателем. И теперь все зовут Наталья Анатольевна. Имя сопровождает человека всю жизнь. Вы, растёте, и вместе с вами растёт имя. Машенька станет Марией, Настенька - Анастасией. Юленька, как тебя будут звать? А когда вы станете взрослыми, вас будут называть по имени и отчеству. Отчество образуется от имени отца, отчество нам дарит папа. Например, Виктор – Викторовна, Павел- Павловна. Какое отчество у тебя? (обращается к ребёнку)
Дидактическое упражнение «Мы выросли».
Цель: упражнять детей в образовании отчества от имён собственных мужского рода.
Воспитатель: Дети, представим, что прошло много, много лет и мальчики и девочки превратились во взрослых людей и стали врачами и учителями, строителями и моряками.
Дети одевают атрибуты разных профессий и представляются (врачом парикмахером, актрисой, моряком, продавцом, военным).
Воспитатель: Наталья Анатольевна пришла на приём к главврачу больницы. Здравствуйте, я Наталья Анатольевна, а вы?
Дети: Я, Ярослав Васильевич, очень приятно. И т.д.
Воспитатель: Очень приятно было с вами со всеми познакомиться, уважаемые взрослые.
3 часть. Воспитатель: А сейчас пройдите к столам, мы с вами «взрослые» попробуем написать своё имя и прочитать его.
Дети выполняют задание (копируют с образца своё имя) и вместе с воспитателем читают его.
Воспитатель: Дети, скажите, зачем нужны имена?
Ответы детей: чтобы обращаться друг другу, знать каждого и т.д.
Воспитатель: Будь же всегда достоин
Имени своего.
Будь прям, и правдив, и спокоен,
И с честью носи его!
Список используемой литературы
Грушко Е.А., Медведев Ю.М. Энциклопедия русских имён. – М.: Изд-во ЭКСМО - Пресс, 2000.
Давай поиграем! Тренинговое развитие мира социальных взаимоотношений детей 3-4 лет: Пособие – конспект для практических работников ДОУ / Авт.-сост. И.А. Пазухина. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005.
Курочкина И.Н. Этикет для дошкольников: пособие для родителей / И.Н. Курочкина. - М.: Просвещение, 2007.
Мулько И.Ф. Социально-нравственное воспитание детей 5-7 лет. Методическое пособие.- М.: ТЦ Сфера, 2004.
Мулько И.Ф., Заозерская Н.И. Учусь жить среди людей. Программа и методическое пособие по нравственно-этическому воспитанию детей дошкольного возраста.- Изд. Пресс, 2001.
С чего начинается Родина. (Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ)/ Под ред. Л.А. Кондрыкинской. - М.: ТЦ Сфера, 2003. (Серия «Вместе с детьми».)
Шорыгина Т.А. Стихи и сказки об именах. М: ТЦ Сфера, 2002. (Серия «Вместе с детьми».)
Я, Ты, Мы. Программа социально-эмоционального развития дошкольников /Сост.: О.Л. Князева.- М.: Мозаика-Синтез, 2003.
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №12»
г. Яровое
Алтайский край
Выполнили обучающиеся
3 Б класса.
Руководитель Марченко Н. Н. ,
учитель начальных классов
2014г.
Цель проекта : 1.Узнать, что такое имя.
2. Узнать об истории и происхождении имен.
3.Определить самые популярные и самые редкие имена в классе, школе, что они
обозначают.
Задачи проекта : 1.Изучить истории и значения имён. Узнать о значении и происхождении своего
имени, о роли имени в жизни человека.
2.Развивать навыки исследовательской деятельности
3.Прививать любовь к своему имени и к имени окружающих
4.Выяснить, знают ли ребята значение своего имени и историю его
происхождения.
5.Изучить списки учащихся обучающихся с целью определения частоты
употребления имён.
6. Систематизировать и оформить добытые при исследовании материалы.
Планируемый результат : Углубить знания о своих именах
Создать именной альбом обучающихся 3 «Б » классаСлайд 2
Имена, имена, имена
В нашей жизни звучат не случайно.
Как загадочна эта страна –
Так и имя – загадка и тайна .
Слайд 3 1. Как и когда возникла идея этого проекта? Как мы выбирали тему проекта? Мы учимся в 3 «Б» классе средней школы №12 г. Яровое. Мы- это 30 юных россиян: 18 девочек и 12 мальчиков. Нам стало интересно, о чём думают родители, когда дают ребёнку имя? А почему нас так назвали? Об этом мы спросили у наших родителей. Нам захотелось узнать больше о наших именах. Мы поставили перед собой вопрос – что же означают наши имена? Появился интерес к этой теме. Так объектом нашего изучения стали имена. Слайд 4.
Цель нашей работы.
Мы поставили перед собой цель: узнать, какие имена носят ребята в нашем классе, школе.
Мы поставили перед собой задачи узнать:
1) значение и происхождение имён
2) отличаются ли имена, которые родители давали детям раньше от тех, которые дают сейчас?
3)какие имена являются самыми распространенными в нашем классе, школе?
Слайд 5.Гипотеза Если мы больше узнаем о своих именах, об именах своих сверстников, то сможем избежать каких-либо ошибок в общении и поведении, а может быть и в определении будущей профессии. Слайд 6.Как мы проводили исследование.
1.Изучали литературу.
2.Беседовали с родителями
3. Искали информацию в Интернете;
4. Проводили опрос учащихся школы, анкетирование, наблюдение, собирали информацию из литературных источников .
Слайд 7
Перед началом работы нами было проведено анкетирование в нашем классе. В анкетировании приняли участие 29 человек.
Данные анкетирования показали, что большинство учащихся не знают значение собственного имени, его происхождение, день именин.
Результаты анкетирования ещё больше укрепили в нас желание продолжить исследовательскую работу и показать, что знакомство с тайной имён - дело увлекательное. Изучение имени человека - это весьма познавательный и увлекательный процесс, который вряд ли оставит кого-либо равнодушным.
Слайд 8 Актуальность проекта
Каково значение наших имен, почему нас так назвали. В ходе исследования мы узнавали историю своего рода, так как многие носят имена своих бабушек, дедушек, дядей и теть.
Имена людей – это часть истории народов. В них отражаются быт, верования, чаяния, фантазия
и творчество народов. А знать историю своего народа должен каждый человек.
Вот и актуальной оказалась тема нашего проекта.
Слайд 9.
Мы узнали, что существует даже специальная наука, изучающая имена - ОНОМАСТИКАСлайд 10
Имена появились на заре человеческой истории, вместе с появлением речи. Наши предки, жители Древней Руси, носили имена – клички, взятые от названий животных, растений, вещей …
Вот несколько русских имён – характеристик:
по внешности человека –Косой, Рябой, Кудряш, Черныш
по черте человеческого характера – Добрыня, Молчан, Несмеяна,
по месту в семье – Первый, Второй, Третьяк и другие,
Слайд 11
Какие же имена есть в нашем классе?
В нашем классе 4-Анастасии, 2-Милены, 2-Никиты,2- Кирилла, 2 –Елизаветы, 2 – Виктории, 1-Екатерина, 1- Юлия, 1-Яна,1- Ульяна,1- Роман,1-Дмитрий,1- Александр,1- Евгений, 1-Мария,1-Владимир,1-Иван,1-Даниил,1-Кристина,1- Карина,1-Софья,1- Наталья
Перед нами встал вопрос: «Наталью Николаевну считать?». Наталья Николаевна всегда нам говорит: «Мы- одна семья, мы должны жить дружно», а значит считать. Наталья у нас тоже одна.
Слайд 12
Мы расставили наши имена в алфавитном порядке и сделали следующие выводы:
13 букв русского алфавита являются заглавными в наших именах.,20 букв у нас оказались «не занятыми».
Больше всего имен на букву
«А»- 5 имён.
«В» -3 имени
«К» - 3 имени
Слайд 13
Исследование имен учащихся 3 «Б» класса показало, что преобладают у мальчиков и девочек греческие варианты имен-11 ( Анастасия, Александр, Дмитрий, Екатерина, Кирилл, Никита, Евгений, Кристина, Софья);
На втором месте имена, которые имеют латинское происхождение- 7 (Юлия, Карина, Роман, Виктория, Ульяна, Наталья);
На третьем месте имена, имеющие еврейское происхождение– 5 - ( Елизавета, Данил, Иван, Мария);
славянское – 4 (Владислав, Милена, Владимир, Яна);
тюркские – 3
Слайд 14.
Также анкетирование позволило ответить на вопрос – почему или в честь кого называют людей?
Оказалось, что:
50% обучающихся назвали в честь близких родственников;
20% - назвали крестильными именами или в честь святого, в день которого они родились;
20% - были названы именами, которые были наиболее популярны в тот момент;
5%- были названы именами, потому что они редкие;
5% - не смогли ответить на этот вопрос.
26 ребятам нашего класса имена дали родители,
а 4 – бабушки и дедушки.
Слайд 15
Занимаясь проектом, мы познакомились с книгами, в которых узнали о значении и происхождении своего имени, о роли имени в жизни человека. Выяснили, являются ли именины и День рождения тождественными понятиями. Познакомились с биографиями знаменитых «тёзок».
Так у нас появились именные альбомы, которые мы дарим своим одноклассникам на день рождения. В альбоме у нас пока 3 страницы, (имена: Ульяна, Дмитрий, Карина). Это очень трудоёмкая работа, но до конца учебного года мы планируем закончить работу над альбомом.
Слайд 16
Мы провели социологическое исследование имён нашей школы
и выяснили, какие имена носят девочки и мальчики нашей школы, сколько человек носит одно и то же имя,
какие имена занимают по частоте употребления
первых три места.
Всего в школе 486 обучающихся.
По частоте употребления имена распределились следующим образом:
Девочки :
1м. Анастасия
2м. Юлия
3м. Виктория
Мальчики:
1м. Никита
2м. Кирилл
3м. Дмитрий
Кроме того, 1 девочка в нашей школе носит имя Снежанна, 1 мальчик -Ренат
Слайд 17
Занимаясь проектной деятельность мы также собрали немало дополнительного материала
об именах
Мы очень удивились тому, что детей могли назвать именами, образованными от других слов. Это было модно.
Вот пятерка наиболее популярных имён 20- 30 х годов:
Велиор - ВЕЛИкая Октябрьская Революция
Донэра - Дочь Новой ЭРы
Леундеж - ЛЕнин Умер, Но Дело Его Живет
Ворс - ВОРошиловский Стрелок
Слайд18
Пословицы об именах
Слайд 19
Скороговорки об именах
Слайд 20
Ребусы
Слайд 21 ВИКТОРИНЫ
Слайд 22
Заключение.
Имя человека - это судьба человека, это тот символ, который сопровождает человека всю его жизнь, символ, с которым человек проходит сквозь радость и горе, сквозь улыбки и слёзы, сквозь удачи и неприятности. Именно поэтому, знать происхождение имени, его толкование и значение, понимать все тонкости и тайны, которые скрывает имя человека - это так важно и необходимо каждому из нас.
Какие бы имена мы не носили, что бы ни предопределяли нам наши имена, мы всегда остаемся хозяевами нашей судьбы. Только от нас зависит какой след оставит наше имя на земле. Проведенное нами исследование позволяет сделать следующие выводы:
Имена – особые слова, они должны быть у всех людей, каждый человек имеет свое имя.
Имя много значит для человека и может повлиять на его характер.
Важно помнить, что имя – это не наряд, который можно надевать по праздникам, можно подарить или выбросить. Значение имени - часть личности, дается оно только единожды и сопровождает человека всю жизнь.
« Не имя красит человека,
а человек имя»
Литература:
1.Петровский Н.А. «Словарь русских личных имён» - АСТ, 2005 г.
2.С.И. Ожегов «Словарь» - М.:ИТИ Технологии, 2008 г.
3.Л.В. Успенский «Ты и твое имя». Л., Детская литература, 1972 г.
4. А.В. Суперанская, А.В. Суслова «О русских именах». Санкт-Петербург, Азбука-классика, 2001 г.
5. http :// www . imena . org
Проектная работа «Моё имя»
Работу выполнил:
Вершков Максим, ученик 2 класса
МОУ «СОШ с.Ново-Захаркино Духовницкого района Саратовской области»
Руководитель:
Казакова Наталья Александровна
учитель начальных классов
МОУ «СОШ с.Ново-Захаркино Духовницкого района Саратовской области»
Нет меж живущих людей,
да не может и быть, безымянных:
В первый же миг по рождении каждый,
убогий и знатный,
Имя, как сладостный дар,
от родимых своих получает...
«Имена, имена, имена – В нашей речи звучат неслучайно: Как загадочна эта страна – Так и имя – загадка и тайна» (А.Бобров)
Цель: - изучить значение имен; - проанализировать изменение популярности имён; - исследовать изменение моды на имена
Задачи:
- изучение и анализ литературных источников;
- собрать информацию об именах;
- исследовать значение моего имени - Максим.
Актуальность работы заключается в следующем:
- человеческое имя с древнейших времен обладает
магической силой, является объектом различных
теорий и исследований. Имя окутано завесой тайны.
Это таинственный мир, разнообразный и красочный, непостижимым образом влияет на наши судьбы…
История имен
- Имена появились на заре человеческой истории, вместе с появлением речи. Наши предки, жители Древней Руси, носили имена – клички, взятые от названий животных, растений, вещей …
Добрава
Умник
Несмеяна
Досада
Первой
Старшой
Были имена, отражавшие порядок появления детей:
Вторуня
По характеру:
Храбр
- Имена бывают различные:
- прекрасные и неблагозвучные,
- экзотические,
- обширно распространенные.
- В нашей стране мужские и женские имена давались детям по церковному календарю.
- Сейчас выбор имени зависит от предпочтения родителей. Иногда ребенка называют:
- согласно семейным обычаям, часто в память или в честь дорогого человека;
- из-за красивого звучания, сочетания с отчеством;
- потому что редкое;
- по совету родителей;
- потому что модное, актуальное.
А что же обозначают моё имя МАКСИМ?
- Мужское имя Максим пришло к нам из латинского языка, от слова «максимус», что в переводе означает – «максимальный, величайший».
- В России имя начало распространяться в 60-х годах ХХ столетия, причем рост осуществлялся бурными темпами.
- Максим является одним из канонических имен Русской православной церкви, которая чтит многих святых с данным именем.
Максим – черты характера
- Растет Максим спокойным ребенком, его практически
невозможно вывести из себя. Предпочитает сидеть часами и играть в гордом одиночестве, редко плачет, считая, что слезы – удел слабых. К учебе мальчик подходит со всей ответственностью, в жизнедеятельности школы мало участвует. Максим – на удивление, справедливый, не по годам мудрый ребенок, он честолюбив и всегда борется за правду.
- Максим – добрый и энергичный человек, крепко держащий
вожжи своей судьбы. Из него получается прекрасный руководитель. Он объективен и разделяет четкую грань между личной жизнью и работой, однако расслабляться и «сесть на шею» не позволит.
- Максим всегда сдержан, порой, создается впечатление, что у него стальные нервы. Отчасти это так! Строгость идеальным образом переплетается с мягкостью, поэтому Максим будет
идеальным отцом.
Знаменитые люди с именем Максим
- М. Аверин – режиссер, актер театра и кино,
- М. Березовский – композитор,
- М. Воробьев – знаменитый художник,
- М. Венгеров – скрипач,
- М. Галкин – артист, телеведущий,
- М. Концевич – выдающийся математик,
- М. Маринин – фигурист-чемпион,
- М. Леонидов – музыкант, певец.
Интересные факты об имени
- зодиакальная принадлежность – Козерог;
- планета-покровитель – Плутон;
- цвет имени – красный, малиновый, синий;
- камень-оберег – аметист;
- растения – фуксия, ясень;
- животное-символ – норка.
Максим с детства отличается безупречным здоровьем, рано мужает и от природы наделен хорошей интуицией.
Вывод:
Из своей работы я сделала вывод что, зная тайну имени
человека, мы можем лучше понять своих друзей, родных и
близких, называя ребенка, каким-либо именем, родители
наделяют его характером, энергетикой, кармой. Ведь имя
способно влиять на человека.
Раньше я не задумывалась над тем, какие черты характера объединяют людей, которых одинаково зовут. Что имеют общего в себе Марии или Александры, Анастасии или Николаи? У каждого имени своя мелодия, свои вибрации, влияющие на личность человека, который носит его с рождения.
Ирина Титова
Конспект занятия «Я и мое имя»
Занятие на тему «Я и моё имя»
Задачи :
Воспитательные
1)Вызвать у детей интерес к теме «Семья»
2)Формировать у детей бережное отношение к имени как наследию прошлого
Образовательные
1)Дать представление об именах, их происхождении и значении
2)Продолжать развивать диалогическую речь, обогащать словарь : купель, ушат, тын, святцы
Развивающие
1)Развитие творческого воображения, памяти, слухового восприятия, внимания, сообразительности
2)Развитие познавательной активности, стремления детей узнавать больше о себе, о своей семье
При проведении теста «Рисунок семьи» используется 8 цветных карандашей (чёрный, красный, синий, зелёный, желтый, коричневый, фиолетовый, серый-методика Мошера).С целью выявления у испытуемого оценки психофизических особенностей : определенной направленности деятельности, настроения, функционального состояния и наиболее устойчивых черт личности
Предварительная работа :
1)Оформление воспитателем альбома «Что имя твоё значит?»
2)Изготовление личных визиток
3)Оформление в раздевальной комнате «Ласковые ромашки» на лепестках которых написаны нежные обращения к ребенку
4)Заучивание детьми стихов, чистоговорок, загадок, пословиц, дразнилок, пальчиковой гимнастики и физкультминутки с именами
5)Чтение сказок, стихов
6)Изучение песен с именами
7)Разучивание игры «Мы-корреспонденты»
8)Заготовка 12 картинок к игре «Узнай, как нас зовут» (по первым буквам названия предметов составить имя)
9)Микрофон, аудиозаписи
Ход занятия:
(Дети стоят полукругом у мольберта)
Восп. Ребята сегодня мы начнем знакомство с одной из интересных тем. А какой, вы узнаете, если отгадаете ребус
7Я Что же имеют ввиду, когда говорят семья (Разбираем схему «Семья» )
Семья поддерживает ребенка,все о нем заботятся, и он зависит от всех
Пальчиковая гимнастика (См. вкладыш)
Звучит песня «Что такое семья?»
(Садимся за столы)
Замечательная русская пословица о жизни человека говорит так «Трижды человек дивен бывает»
Первое диво жизни каждого - рождение на белый свет. Появление ребенка в семье - удивительная, светлая радость. Это как приход весны. Почему? Как, вы думаете?
Первое купание - особое. Купают ребенка в ушате. Ушат это -.
В ушат с водой клали уголек из печи, зернышко, денежку. Привыкай, новый человек, к родному очагу. Будь всегда сыт и благополучен. (Объяснить)
Второе, духовное рождение человека - крещение. В старину старались окрестить ребенка как можно раньше - в день его рождения или на другой день. Крестные отец и мать, кум и кума, становятся духовными родителями малыша. В старину это были брат матери и сестра отца. Позже стали приглашать любых родственников, соседей, друзей.
Крестные - это покровители ребенка. Как примут дитя от купели на свои руки, так и долг свой перед ним на всю жизнь примут.
Ребята! Купель - это обычно большой серебряный сосуд, емкость, который стоит перед алтарем. В нем окунают ребенка с головой. Скажите, а вас крестили? Вы помните свои крестины?
Первый долг крестных - подготовиться к крестинам. Крестная мать шила
крестильную рубашку, украшала крестильную пеленку. Крестный готовил
Имя ребенку давали по святцам - особой книге с именами святых. Чаще имя выбирали в пределах восьми дней до и восьми дней после рождения. Так вместе с именем у ребенка появляется н небесный покровитель - ангел. 3то день рождения имени - день ангела или именины. Есть один осенний день, 30 сентября, в народе зовется всесветлыми именинами. Это день памяти святых мучениц - Веры, Надежды, Любови и матери их Софии. В этот день отмечают сразу 4 именинницы
Физкультмниутка с движением "Малина"
1. Раз малинка, два малинка - дети сжимают пальцы в кулаки. Разжимают сначала указательный палец, затем средний
2. Ела ягоды Маринка -прикасаются пальцами правой руки, собраными щепоть к левой ладони
3. И в корзинке у Марийки - переплетают пальцы ("корзинка")
4. Не сталось ни малинки - покачивают указательным пальцем влево-вправо
5. Кто по ягоды пойдет, тот корзиночку возьмет! - прижимают ладони друг к другу и на последнее слово протягивают ладони вперед
Ребята! А для чего человеку имя? Как вы думаете? (Ответы детей)
Имя помогает нам общаться друг с другом. Мы обращаемся друг к имени. По имени зовем па помощь, по имени призываем друг друга в печали и в
радости. Имена передаются через тысячелетия, от народа к народу, скрепляют поколения, страны.
Вам интересно узнать, как появились имена?
У каждого имени есть своя история, своё значение. Старославянские имена -это Юрий, Надежда, Светлана.
Все остальные имена иностранные – греческие, латинские, еврейские, германские, грузинские, как например, Нина. У вас на груди прикреплены визиточки, где указано ваше имя, чьё это имя и что означает (разбор каждого имени)
Раздать задания с зашифрованными именами «Узнай, как нас зовут?»
Такими же именами называют и сейчас детей во многих странах, только на их языке они звучат иначе. Например, имя Ваня; у немцев – Иоганн, у французов – Жан, у англичан – Джон, у грузин – Вано, у поляков – Ян.
Юля в других странах звучит как Джульетта, Джулия, Жюли.
А Машенька : Мария, Мэри, Мариам, Марьям, Мари.
Ребята, а бывают имена одинаковые для мальчиков и для девочек : Какие? Валя, Саша, Женя.
Есть люди с одинаковыми именами. Их называют тёзками. У нас в группе тоже есть тёзки : 2 Даши,2 Дани, 2 Кати, 2 Антона.
А бывают ещё и ласковые формы имён. Сейчас мы с вами поиграем в игру «Мы - корреспонденты» . С микрофоном в руке вы будете брать интервью, спрашивая : «Как тебя зовут? Как ласково тебя называют дома?» (дети берут интервью друг у друга)
Ребята! Наверно, услышав такое обращение к себе, вы охотнее отзовётесь на просьбы, будете в общении более приятными
А какие вы знаете песни, где упоминаются имена?
Катюша, Коля – Николай, Ксюша – юбочка из плюша, Вика – Виктория, Фаина, гитарист – Витюша, Алена – кричу я в трубку телефона, Антошка – пойдём копать картошку.
Про имена пишутся стихи :
1. «Анастасия» (читает Настя Ч.)
2. Три Катюши (Катя П.)
Загадки :
В снег упал Серёжка (Серёжа А.)
Я вам тоже загадаю загадки :
1. И у тебя,
И у щуки в море,
И у цветка в поле,
И у дуба в лесу. Есть что? (Имя)
2. В воде не тонет, в огне не горит, в земле не гниёт? (Имя)
3. Мне дано, а другие пользуются. Ну-ка, что это? Отгадайте (Имя)
А ещё к именам народ сочинил дразнилки. Давайте их послушаем
Андрей-воробей,
Не гоняй голубей,
Голуби боятся,
На крышу не садятся.
Коля, Коля, Николай,
Сиди дома, не гуляй
Чисти картошку,
Ешь понемножку
Марьюшка, Марусенька,
Машенька и Манечка
Побежали в лавочку
И купили пряничка
Об именах сочиняют пословицы :
Мели Емеля, твоя неделя
Живи Устя, рукава спустя
Едет Емеля – ждать его неделю
Ходит из угла в угол Фаламей, а не найдёт в избе дверей
Доброму Савве и добрая слава
Добрый Иван – и людям и нам,
а худой Иван – ни людям ни нам
Шутил Мартын, да спрятался под тын
На бедного Макара все шишки валятся
Ребята, вы уже устали и я предлагаю вам сесть поудобнее на стульчики, расслабиться, закрыть глаза и послушать спокойную музыку (релаксация под музыку и чтение «Тихое озеро» )
Мы с вами поговорили сегодня о семье и я предлагаю вам нарисовать семью, листы расположить горизонтально
Итог занятия :
Я думаю, что сегодняшнее занятие вас многому научило . Мы с вами узнали из кого состоит семья, для чего человеку имя, историю имён, их значение, что про имена пишутся стихи, песни, составляются пословицы, дразнилки. Но имя вечно. Оно в воде не тонет, в огне не горит, в земле не гниёт. Имя надо беречь, не оскорблять его, а гордиться им.
На следующем занятии мы поговорим об отчествах. Ребята! Вам домашнее задание : узнать полное имя и отчество своих родителей и в честь кого их назвали.
Всем спасибо, занятие окончено .
Литература
1)Н. и Д. Зима «Как назвать вашего ребенка» .М. 1997г.
2)Л. И. Китаева «Коррекционно-развивающие занятие в подготовительной группе».М. 2004г.
3)Т. Р. Кислова «По дороге к азбуке» .М. 2003г.
4)Е. А. Козырева,О. А. Шварцман «Психолого-педагогическое сопровождение развития дошкольников : материалы к программе»
5)Г. А. Ковалева «Воспитывая маленького гражданина» - практическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений».М. 2003г.
6)Т. Ю. Новицкая «Наследие-патриотическое воспитание в детском саду»
7)Программа социально-личностного развития детей дошкольного возраста «Семь Я из прошлого в будущее» .Яр. 2005г.
8) «Уроки этики» - методическое пособие для учителей начальных классов-выпуск 2. Яр. 1994г.
9) «Как тебя зовут» Д/в №8.1997г.
